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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字(zì)流投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背书(shū)效果好(hǎo)，捂(wǔ)住(zhù)耳多读(dú)书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用奖励的办法啊投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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