准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文(wén)

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人(rén),其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实(shí)践科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育(yù)改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校(xiào)一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计的专门(mén)人才(cái)和(hé)一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为(wèi)一种(zhǒng)责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体(tǐ)学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的(de)育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提(tí)倡服(fú)务型政府和(hé)服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到(dào)新的高度(dù)落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的(de)地方，我们的主(zhǔ)要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应(yīng)社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于(yú)教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进(jìn)教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性发展相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定教(jiào)师(shī)团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进(jìn)学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世界观(guān)、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学(xué)段有效衔(xián)接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重(zhòng)视对学生(shēng)心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教(jiào)育有机结合起来，增强德育(yù)工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个(gè)阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的(de)过程。

　　二是(shì)科(kē)学计(jì)划(huà)，近期(qī)规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计(jì)划要(yào)落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学(xué)改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学化(huà)，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课<欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效span style='color: #ff0000; line-height: 24px;'>欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效堂”。

　　具体要(yào)明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一点了(le)解社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过(guò)重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习能力、实(shí)践(jiàn)能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学(xué)生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育(yù)功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自信，促进(jìn)学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神(shén)和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职(zhí)业理想和(hé)职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关(guān)爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学识魅力(lì)教育(yù)感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做(zuò)学(xué)生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路(lù)人，良好(hǎo)习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责(zé)任(rèn)意识和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富(fù)、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评(píng)价和评(píng)优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训(xùn)规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师(shī)专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在欧莱雅精华肌底液好用吗，欧莱雅肌底液的作用和功效着力提升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发(fā)挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校(xiào)走上(shàng)可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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