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五的大写是什么

五的大写是什么 文章结尾的作用都有什么呢,文章结尾的作用一般是什么

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  在现代文(wén)阅(yuè)读当中经常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在内容上有什么作用的问题,以下就是小编给大家总结的(de)答题(tí)要点结构上(shàng):1、总(zǒng)结上文,收束全文2、首尾呼应(yīng),使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容上:1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义,点明中心.2

  在现代文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现(xiàn)如文(wén)章结(ji五的大写是什么é)尾(wěi)在结构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作用的问题(tí),以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的答题(tí)要点

  结(jié)构(gòu)上:1、总(zǒng)结上(shàng)文,收束全文

  2、首尾(wěi)呼应,使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上:1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义,点明(míng)中心.2、深化文章(zhāng)中心,抒(shū)发作者什么(me)感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了(le)人物怎样(yàng)的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格(gé)。

  4、言(yán)有(yǒu)尽而(ér)意无穷(qióng),留下(xià)想(xiǎng)象的空(kōng)间,增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力5、加(jiā)深读者的(de)印象,引起读者的注意、思(sī)考

  使用诗(shī)句(jù)来作(zuò)为结尾(wěi):

  1:可以使(shǐ)文(wén)章看(kàn)起来优美而富(fù)有含义(yì) 2:可以让(ràng)诗句中(zhōng)的意(yì)境和本(běn)书要(yào)表达的感情相渗透,易于(yú)表达

  注意:一定要结(jié)合具体文(wén)章(zhāng)和(hé)人物进行(xíng)分析

文章结尾的作用有(yǒu)哪些(xiē)

  

一(yī)、文章结尾的作用

   结构上:

   1、总结(jié)上文(wén)。

   2、首尾呼应,使(shǐ)文章结构完(wán)整。

   3、照(zhào)应题目、照应开头、前文(wén)。

   内容上:

   1、画龙点睛、点明事件的意义,点明中心

   2、深化(huà)文章中心,抒发作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)

   3、写出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性格。

   4、言有(yǒu)尽而意无穷,留下想(xiǎng)象的(de)空间(jiān),增强感(gǎn)染力(lì)。

   5、引起读者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用(yòng)

   议(yì)论(lùn)文开头结(jié)尾(wěi)的作用

  

   1,议论文开头的(de)作用

   A,开头通过写(xiě)。

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  得事例,提出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

   B,开头通过引用名言,提出中心论(lùn)点,(引(yǐn)出中心(xīn)论(lùn)题)

   C,开头通过引用(yòng)名(míng)人趣事(或。

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  奇(qí)闻趣事(shì))提出中心论点或引出(chū)中(zhōng)心论题。

  也起到吸(xī)引读(dú)者(zhě)往下读的作用,增强了论(lùn)述(shù)的(de)趣味(wèi)性。

   2,议论文(wén)结尾的作用(yòng)

   A,总结(jié)全(quán)文,点明中心论点

   B,补充论述(shù),使论(lùn)证(zhèng)完备(bèi)严谨,避免片(piàn)面(miàn)性。

   C,照应(yīng)开头或(huò)题(tí)目,强化中心论(lùn)点

   D,强调(diào)中心论点,激励号(hào)召人人们。

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三、文(wén)章结(jié)尾的基本要求

   1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展

   文章是(shì)反映客(kè)观事物的,客观(guān)事物是千变万化的,反(fǎn)映千变万化的(de)客(kè)观事物的(de)文章(zhāng)形式也是多种多样的。

  以(yǐ)小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论文(wén)等文体(tǐ)类型。

  记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙(xù)事的(de)、写景的、状物的种种类别,因此,文章(zhāng)不能用同一形式(shì)结(jié)尾(wěi)。

  至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章(zhāng)内容(róng)散激(jī)的发展,不能为(wèi)结尾而(ér)结尾。

  有些同(tóng)学在阅读别人(rén)文(wén)章(zhāng)时,觉(jué)得有些(xiē)文章(zhāng)的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一(yī)学(xué),这种(zhǒng)愿望很好,但(dàn)是还要注意(yì),你写(xiě)一篇文章用哪种方(fāng)式结(jié)尾(wěi),要(yào)根据文章内容的发展来确定。

   在我们学习过(guò)的文(wén)章(zhāng)中,结尾的(de)方法是(shì)多种多(duō)样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需(xū)要(yào)再(zài)去(qù)说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写完了(le),作者考虑(lǜ)到在结尾的时(shí)候(hòu)有(yǒu)必要对全文进(jìn)行(xíng)一下(xià)总结(jié),写(xiě)上几句概括性的话来收(shōu)束全(quán)篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处(chù)地通(tōng)过(guò)某种途径把文章的中心点明;也有的(de)人爱在文章的结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻(xún)味(wèi)的话,既能做到水到渠成,又给我们(men)留下想(xiǎng)像的余地(dì);有的人写文章时充分表(biǎo)达了(le)自己的感情,同(tóng)时(shí)自己在写作过程中被自己表(biǎo)达的感情所感染,情(qíng)不自(zì)禁地在文章结(jié)尾时抒起情来(lái);也有的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标题或(huò)者文(wén)章的(de)开(kāi)头联(lián)系起(qǐ)来考虑,使人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

  有的(de)结尾以小见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻(kè);有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

  但是,不管怎样,都应做到(dào)顺应文章内容(róng)的发(fā)展(zhǎn),不能抛开前面的内容为结尾而标(biāo)新立异。

  要知(zhī)道,马尾巴只有(yǒu)长在马的(de)屁股上甩起来才显(xiǎn)得(dé)精(jīng)神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴(bā),那必然(rán)是非常难看(kàn)的(de)。

   我们来看(kàn)看(kàn)小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《穷人(rén)》的(de)结尾:

   怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸(liǎn)变得(dé)严肃、忧虑(lǜ)。

  “嗯,是个问题!”他(tā)搔搔后脑勺(sháo)说,“嗯(ń),办(bàn)?得(dé)把他们抱来,同(tóng)死人(rén)呆在一(yī)起怎么行(xíng)!哦(ó),我(wǒ)们,我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别等他们醒来。

  ”但桑娜坐着(zhe)一动不动。

   “你怎么啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

   “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦。

  ”桑(sāng)娜拉开(kāi)了帐子。

   《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫(fū)托尔斯(sī)泰的作品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻子桑娜同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后收养她的两个孩(hái)子(zi)的事(shì),反映了(le)沙俄时代(dài)渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了(le)他们美好的(de)心灵和(hé)高尚的道德品质。

  文章的结尾处集中(zhōng)反映了(le)渔夫(fū)的(de)心灵和道德(dé)品(pǐn)质,似乎(hū)在桑娜身(shēn)上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨,实际上,文章(zhāng)的前(qián)面已经(jīng)写了桑(sāng)娜(nà):

   桑娜用头(tóu)巾(jīn)裹(guǒ)住睡着的孩子,把他(tā)们(men)抱回家。

  她的心跳得厉害。

  她自己也(yě)不知(zhī)道为什么(me)要这(zhè)样做(zuò),但是她觉得非这样做不可。

   “……为什(shén)么把他们抱过来啊(a)?……他会揍(zòu)我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

   不难看出(chū),文(wén)章结尾时桑娜的心里特别宁(níng)静,作(zuò)者(zhě)为什(shén)么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必要;文(wén)章的中心意思已经(jīng)得到了(le)充分(fēn)表(biǎo)现(xiàn)。

  假如说,作者(zhě)此时再对(duì)渔(yú)夫(fū)夫妇大加(jiā)一番(fān)赞颂(sòng),就会使人感到多余。

   2、结尾要有助(zhù)于读者理解(jiě)全文

   一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

  至于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个(gè)整(zhěng)体之中的,之所以要分开来说(shuō),是因为为了叙述的方便。

  文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收(shōu)束全篇,对全篇要有定局、总括(kuò)、回应(yīng)、深化的作用。

  一般写人的(de)文章,结(jié)尾要落实到(dào)人的(de)思(sī)想品质(zhì)和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要(yào)落实到事情的意义(yì)和作(zuò)用上来。

  不(bù)管什么情况(kuàng),读者从(cóng)标题到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文章的结尾和文章的标题(tí)、文章(zhāng)的开头以及文章的中(zhōng)间部分,是(shì)密切相联系(xì)的,都(dōu)与这篇文章的中心密不可分。

  在全篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可(kě)缺(quē)少(shǎo)的。

  如果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过之后(hòu)感到是多余的,或(huò)者感到它与前面的部(bù)分不和(hé)谐(xié),不统一,破(pò)坏了文章(zhāng)的完(wán)整性,那就不(bù)是(shì)好的(de)结尾了。

   小学语文(wén)教(jiào)材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值得(dé)我们学习:

   田寡(guǎ)妇(fù)也无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

   赵(zhào)树理的《田寡妇(fù)看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是(shì)中国共(gòng)产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使中国农村发生了翻天覆(fù)地的(de)变化。

  土改(gǎi)前,南(nán)坡庄(zhuāng)只(zhǐ)有半(bàn)亩园(yuán)地的田寡妇年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因为村里的(de)穷人无土地,无法(fǎ)生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

  地主势力(lì)大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田(tián)寡妇家的瓜(guā),因此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去(qù)看(kàn)瓜。

  土改后,穷人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还是抱着(zhe)老黄历天天(tiān)去(qù)看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三(sān)五天,上十天(tiān)不去,也无事,她就打(dǎ)算不再看(kàn)瓜(guā)了;收获的一(yī)天见秋生家拉了一车瓜(guā),弄清了原委,就“无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

  ”这样(yàng)的结尾和(hé)文章的标题、文章的(de)前后内容一(yī)起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺(yì)术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得到充分(fēn)表达。

  这样(yàng)的(de)结尾对于全(quán)篇内容和结构的完整(zhěng)都起到(dào)了总(zǒng)括(kuò)的作用。

   3、文章结(jié)尾要(yào)充实有(yǒu)力

   阿托尔(ěr)斯泰(tài)说(shuō)过(guò),好的结尾“就是(shì)当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使他翻开(kāi)第一页来(lái)重(zhòng)新(xīn)去读它(tā)的(de)力量(liàng)”。

  中国古代(dài)的作家(jiā)也要求写诗、作文要做(zuò)到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

  不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾,要想使文章充实有力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容要紧(jǐn)扣(kòu)中(zhōng)心。

   我们(men)先看小学语文教材《抢险》的结尾:

   黎明的(de)时候(hòu),决(jué)口终于合龙了。

  人们都兴(xīng)高(gāo)采烈地欢呼起来(lái)。

   《抢险》的结尾(wěi)短(duǎn)短(duǎn)的一段只(zhǐ)有(yǒu)24个字,说了两层意思(sī):一层是决(jué)口合龙了,另一层是人们欢呼,显得充实(shí)有(yǒu)力。

  山洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终(zhōng)于在(zài)黎明使决(jué)口合龙(lóng),兴(xīng)高采烈地(dì)欢呼起来。

  这样不仅结尾自然(rán),同时又紧扣中(zhōng)心。

   我们(men)再来看小学语文教材《鸟的天堂》的结尾:

   当(dāng)小船(chuán)向着(zhe)高塔下面的乡(xiāng)村划去(qù)的时候,我(wǒ)还回头去看那(nà)被抛(pāo)在后面的(de)茂盛(shèng)的榕树。

  我感到一点(diǎn)儿留恋。

  昨天是(shì)我(wǒ)的眼睛骗了我(wǒ)。

  那“鸟的天(tiān)堂(táng)”的(de)确是鸟的天(tiān)堂啊!

   结尾的这(zhè)一(yī)段(duàn)共四句话,写了自己的(de)行踪(zōng)及离开时的留恋(liàn)之(zhī)情,说(shuō)明了第(dì)一次没有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对(duì)“鸟的天堂”的赞美(měi)之情。

  语言简明(míng)扼要(yào),特别是结句(jù),紧扣中心,回应(yīng)全(quán)文,充(chōng)实有力。

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