五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方-橘子百科-橘子都知道

五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的(de)知识(shí)答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多(duō)把他们(men)的(de)文章搞混了，通(tōng)常人们(men)多以(yǐ)《朱(zhū)子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末(mò)的学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无(wú)咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程、朱理(lǐ)学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育(yù)方法(fǎ)，使学生(shēng)难(nán)以(yǐ)学到真实的(de)学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅，以礼自持(chí)。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十(shí)七(qī)年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在(zài)忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问世以来流传(chuán)甚(shèn)广(guǎng)，被历(lì)代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明了修(xiū)身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物力维艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭(tíng)先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南(nán)东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源(yuán)），出生(shēng)于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的(de)长期从(cóng)事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关(guān)注的(de)，一是(shì)论述小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书法(fǎ)。

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论述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征的初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个(gè)人(rén)的(de)教育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务是培养圣贤(xián五谷轮回是什么意思的梗，五谷轮回之所是指什么地方)坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄(báo)弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦(lún)理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先(xiān)入(rù)为主，及早施教；要力求形(xíng)象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以《须知(zhī)》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学(xué)教育(yù)，其任务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同学术观点之间的相互(hù)交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想增添了(le)新鲜(xiān)的内容。