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　　专业分流是为了大学为了施行(xíng)按类(lèi)培(péi)养学生而开展(zhǎn)的工作,学(xué)生(shēng)在所属培养(yǎng)大类(lèi)内申请,分流到某(mǒu)一具体专业,而(ér)后进入专业(yè)培养阶段的学(xué)习。

　　扩展资料很多高校拓宽(kuān)了招(zhāo)生口径，有些是按(àn)大类招生，也有一(yī)些是将多(duō)个不(bù)同大(dà)类专业整合在一起招生的。

　　这些按(àn)宽口径招收的学生，入校后(hòu)，前(qián)期接受(shòu)共通的.基础教育，后(hòu)期可按照高校(xiào)的相关规定(dìng)在(zài)招生(shēng)专(zhuān)业所涵盖的专业和专(zhuān)业方向中再(zài)做进一步的(de)专业(yè)选择(zé)，也(yě)叫专(zhuān)业分流，以实现(xiàn)专业教(jiào)育(yù)。

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　　大学(xué)的分流主要就是先(xiān)按照学(xué)科的总类或者(zhě)大类进(jìn)行招生，也就是高(gāo)校里比(bǐ)较相近(jìn)或者相(xiāng)同的学科门(mén)类，或者是通院系进行的专业合并，轿圆扰以此进行招生(shēng)，而在学生入校(xiào)以后，经过1—2年的基础培养以后，在(zài)根据兴(xīng)趣和双(shuāng)向(xiàng)选择的原(yuán)则从而进行专业分流。

扩展资料

　　 　　提(tí)高效率。

　　一般按照“大类(lèi)招生培养”主要就是(shì)可(kě)以克服(fú)由(yóu)于(yú)专业分化过细(xì)造成(chéng)比较分散的局面，还可以(yǐ)更好的(de)发挥出院(yuàn)系在教学的过程中相关作(zuò)用，以及(jí)有(yǒu)利于师资方面(miàn)和设备方面的(de)资源能(néng)够得(dé)到(dào)有效合理(lǐ)的安排，从而可以做到提(tí)高该院校的腔带整体(tǐ)的办学效益。

　　 　　培(péi)养(yǎng)人才。

　　在(zài)提高效率(lǜ)的(de)前提就是培(péi)养人才(cái)，如(rú)果学院从“宽口径、厚基础”的培养要求(qiú)出发，不进可(kě)以(yǐ)将专(zhuān)业的.覆盖性扩大，还(hái)能创造新的学科和(hé)课程(chéng)体系，从而达到一(yī)种优化(huà)人(rén)才(cái)的培养模式，尤其是(shì)在(zài)当下的经济时闭(bì)旦(dàn)代(dài)中，社会需要的就是各(gè)种(zhǒng)人(rén)才能够具备创新意识和能力的存在，最(zuì)重要的就是能够有效(xiào)的(de)解决(jué)学生整体(tǐ)科目成绩和整体(tǐ)素质参(cān)差(chà)不(bù)齐的情(qíng)况，从(cóng)而创造现下(xià)的平衡状态。

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