说(shuō)明(míng)方(fāng)法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题(tí)格式，三年级说明(míng)方法有(yǒu)哪些(xiē)及作(zuò)用是说明方法及作用：举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说(shuō)明的事物具体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法(fǎ)叫举(jǔ)例子(zi102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码)的(de)。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级(jí)说明方法有哪些及作用

　　1、举例子：

　　举出实际(jì)事例(lì)来(lái)说明(míng)事物，使所要说明的事(shì)物具体化，以便读(dú)者(zhě)理解(jiě)，这种说明方法叫举例子(zi)。

　　运用举(jǔ)事(shì)例(lì)的说明(míng)方法说明事物或事(shì)理(lǐ)，一要注意例子的代表性，二要注意(yì)例(lì)子(zi)的适量性。

　　作用：使文章表达的意思更(gèng)明确(què)，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

　　例(lì)句(jù)：云能预示(shì)天气。

　　比如，在某某地区(qū)，出现云(yún)就代表将要(yào)下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的范围列举(jǔ)相应的例子）

　　举(jǔ)了具(jù)体的例子，真实具体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具有说(shuō)服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的(de)内容(róng)更充实具(jù)体，更具说服力，可以(yǐ)引用一(yī)些文献资(zī)料、诗词、俗语(yǔ)、名人名言等。

　　引用(yòng)的(de)范围很广，可(kě)以(yǐ)是(shì)经典著作，名家名(míng)言，公式定律，典故谚(yàn)语等(děng)。

　　作用：使文章更具说(shuō)服力(lì)。

　　体现(xiàn)说(shuō)明文语言(yán)的准确性(xìng)。

　　如引用古诗(shī)：使说明文更具诗情画(huà)意(yì)；

　　引(yǐn)用故事使(shǐ)文章具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制造(zào)奇特，人不知其所以(yǐ)为”。

　　——102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码《中国石拱桥(qiáo)》（可以增加(jiā)文章的说服力）

　　用(yòng)作引用的(de)说(shuō)明方法能够简洁，有(yǒu)力地说(shuō)明事物的……特征(zhēng)，既(jì)增强了说服力，又增强(qiáng)了趣(qù)味性(xìng)。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比较(jiào)是将两种(zhǒng)类别相同或不同的事(shì)物、现象加以比较来说明(míng)事物特征(zhēng)的说明方(fāng)法(fǎ)。

　　说明某些抽象(xiàng)的(de)或者是人们比较(jiào)陌生的(de)事物，可以(yǐ)用具体的(de)或(huò)者大家已经(jīng)熟悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比较(jiào)得到具体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征也往往在比较中(zhōng)显现出来。

　　在作比较的时候，可(kě)以是同类相比，也可(kě)以是(shì)异类相比(bǐ)，可以对(duì)事物进行“横(héng)比”，也可以对事物(wù)进行“纵(zòng)比(bǐ)”。

　　作用(yòng)：把(bǎ)……与……进(jìn)行(xíng)比较，突出强调了说明对象的特(tè)点。

　　例句：永定河发水(shuǐ)时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河堤常被冲毁，但是(shì)这(zhè)座桥却从没出过事，足见它的(de)坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出(chū)被说明对(duì)象的(de)特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了使所要说明的事物具体化，还可以(yǐ)采用列数字的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多的(de)数字(zì)，一定要准确无误(wù)，不准确的(de)数(shù)字绝(jué)对不能(néng)用，即使是估计的数字(zì)也要(yào)有可(kě)靠(kào)的(de)根据，并力求近似(shì)。

　　作用：用列数字(zì)的方法进行说(shuō)明，既能准确(què)客观地反映事(shì)实(shí)情况，又(yòu)有较强的(de)说服力(lì)。

　　更体现了说明文的(de)准(zhǔn)确(què)性，准确地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例句(jù)：赵(zhào)州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中(zhōng)部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一(yī)个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体(tǐ)现准确(què)性）<102693是哪个学校代码，10532是哪个学校代码/p>

　　5、分(fēn)类别：

　　说明事物的特(tè)征，往往从(cóng)单方面(miàn)不易说(shuō)清楚，可以(yǐ)根据形(xíng)状(zhuàng)、性质、成因、功用(yòng)等属性的异(yì)同，把事物分成若干类，然后(hòu)依照类别逐一加以说(shuō)明。

　　这种说明方法，叫分类(lèi)别。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层(céng)次(cì)清晰(xī)，一目了然。

　　清晰地(dì)说(shuō)明了说明对(duì)象的特点，使文章更具有说服(fú)力。

　　例句(jù)：按屏的(de)建(jiàn)造(zào)材(cái)料极其装饰的华(huá)丽(lì)程度，分(fēn)为(wèi)金屏(píng)、银屏(píng)、锦屏、画(huà)屏(píng)、石屏(píng)、木屏、竹屏(píng)等，因(yīn)而在艺术上有雅俗之别，同时(shí)也显露了使用人不同的经(jīng)济与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事物之间的相似之(zhī)处(chù)作(zuò)比较，以突出事(shì)物的(de)形状特点，增强说明的形(xíng)象(xiàng)性和生动性的(de)说明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中的打比方的说明方法，同修辞格(gé)上的比喻还有联想是一致的(de)。

　　不同(tóng)的是，比喻修辞有明喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用明(míng)喻和暗喻(yù)，借喻(yù)则不宜使用。

　　作(zuò)用：把……比(bǐ)作……，生(shēng)动形象(xiàng)地说明了说明对象(xiàng)的特(tè)点，使说明更(gèng)通俗易懂(dǒng)。

　　例句(jù)：石拱桥的桥洞成弧形，就(jiù)像(xiàng)虹。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（可以使要说明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使(shǐ)被说明对(duì)象更形象、具体，可以进行状貌摹写。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特点，生动(dòng)形象详细(xì)具体地说(shuō)明了……，使(shǐ)被说明对象(xiàng)更准确更详尽(jǐn)更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石(shí)狮子，有的母(mǔ)子相抱，有的交头接耳，有的像倾听(tīng)水声(shēng)，有(yǒu)的像注视行人(rén)，千态万状，惟妙惟(wéi)肖。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（使(shǐ)被说明更(gèng)具(jù)体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的(de)术语(yǔ)对某(mǒu)一(yī)概念的本质特征(zhēng)作规定性的(de)说明叫下定(dìng)义(yì)。

　　下定义能准(zhǔn)确(què)揭示事物的本质。

　　作用：使人们在(zài)阅(yuè)读时对抽象的字词能够更(gèng)加明(míng)白、理(lǐ)解。

　　例(lì)句：统筹方法(fǎ)，是一种安排(pái)工作进程的(de)数(shù)学方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确揭示事物(wù)的本质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从(cóng)一个侧面，在(zài)事物的某一个(gè)特点做(zuò)些一般性的解(jiě)释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读(dú)时对抽象的(de)字词能够更(gèng)加(jiā)明白，更易理解(jiě)。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各(gè)有(yǒu)两(liǎng)个小拱。

　　这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的(de)重(zhòng)量(liàng)，而且(qiě)在河水(shuǐ)暴(bào)涨(zhǎng)的时候，还可以增(zēng)加桥(qiáo)洞(dòng)的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身(shēn)也(yě)更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)读者(zhě)明白这个(gè)设计的(de)巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂(zá)的事物说清(qīng)楚，就可以采用(yòng)图表(biǎo)法，来弥补单用(yòng)文字表达的(de)缺欠，对某些事物(wù)解说更直接(jiē)、了当。

　　作(zuò)用：使人看(kàn)了一目了然。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地说(shuō)明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假(jiǎ)设是用(yòng)假设的想法(fǎ)表(biǎo)示出将来会(huì)出现的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设(shè)的环境(jìng)来预设将(jiāng)来可能要出现的状况。

　　例(lì)句：我们只有一个地球，如(rú)果它被(bèi)破(pò)坏了，我们别(bié)无去(qù)处(chù)。

　　——《只(zhǐ)有一个地球》

说(shuō)明方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法及其作(zuò)用答(dá)题(tí)格式(shì)如(rú)下：

　　1、举例子 ：具体真切地说明了(le)事物的××特点。

　　2、分类别：条理(lǐ)清楚(chǔ)地说明了事物的(de)××特点。

　　对(duì)事物的(de)特征（或事(shì)理）分门别类加以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪宽打比(bǐ)方：生动形象地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点(diǎn),增强了文章的(de)趣味性(xìng)。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说明该(gāi)事物的××特点.使说明(míng)更(gèng)有说(shuō)服力。

　　5、作(zuò)比较：突出强调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影(yǐng)响等(děng)）。

　　6、下定(dìng)义：用简明科学的(de)语言(yán)对说(shuō)明(míng)的(de)对象（或科学事理(lǐ)）加以揭示,从而更(gèng)科(kē)学(xué)、早陵做(zuò)更本质、更(gèng)概括地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图(tú)表(biǎo)：直(zhí)观形象地说明了事物的××特点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方(fāng)法说明(míng)事物的(de)特征,增强说服力(lì),如(rú)引用(yòng)古诗文(wén)、谚语(yǔ)、俗话(huà).引用(yòng)说明在文章(zhāng)开头,还起到(dào)引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对(duì)事(shì)物(wù)的(de)特征（或事理）加(jiā)以形象化的描(miáo)摹(mó),使(shǐ)说明更具体(tǐ)生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物(wù)的特征（或(huò)事理）加以具体的解释说明,使(shǐ)说(shuō)明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说明有以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具(jù)体(tǐ)的事例；（作用同举例子） B、引用(yòng)具体的数据；（作用同列数字(zì)）C、引(yǐn)用名言、格(gé)言、谚语；作用是使说明更有说服力.D、引(yǐn)用(yòng)神(shén)话传说、新(xīn)闻报道、谜语(yǔ)、轶事趣(qù)闻等.作用是增强(qiáng)说(shuō)明的趣味性.（引用说明在文章开头,还(hái)起到引出说明(míng)对象的作用(yòng)）。

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