准格尔旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别(bié)的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合气过多(duō)导致爆震不规律(lǜ)所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是它(tā)四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的(de)时候不够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学中(zhōng)考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视十指不沾阳春水下一句是什么，十指不沾阳春水是什么意思(shì)教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班(bān)实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治区(qū)“现代教(jiào)育技术(shù)优秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学(xué)质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同(tóng)德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发(fā)展(zhǎn)观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育(yù)人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中(zhōng)长(zhǎng)期教育改(gǎi)革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以(yǐ)学生(shēng)为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生(shēng)，促进(jìn)每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规(guī)律和学(xué)生身心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密(mì)结(jié)合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种(zhǒng)职业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到(dào)，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师(shī)管(guǎn)理、学(xué)生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理实(shí)现三个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按(àn)制(zhì)度工作”的(de)传统思维(wéi)；要坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的(de)全面发展(zhǎn)与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德(dé)育(yù)内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔(xián)接的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作(zuò)目标，引导全(quán)体(tǐ)师(shī)生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学(xué)的(de)有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改革要优(yōu)化(huà)知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学(xué)习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生学(xué)会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系(xì)，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同(tóng)时，要(yào)积极开发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育(yù)质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教师教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱(ài)学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取(qǔ)意识、团(tuán)队合(hé)作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应注(zhù)重(zhòng)营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突(tū)破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成员在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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