提高幼(yòu)儿记(jì)忆力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的(de)材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记(jì)忆(yì)是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的，甚至是可以被植(zhí)入的，而且方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记(jì)忆有关(guān)的一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨(sà)诸塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的小男(nán)孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现(xiàn)凯斯最近一段时间频(pín)繁的(de)尿床，

　　这是(shì)一个(gè)孩子遭到侵(qīn)害之后非常(cháng)容易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅(jiù)舅为了(le)让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己小(xiǎo)时候去野外(wài)露营遭到了侵害(hài)的经历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为(wèi)幼儿(ér)提供(gōng)形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介)厚情(qíng)绪色(sè)彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子提供他们感兴趣(qù)的(de)玩(wán)具或游戏，同时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或图片，家长可在旁边配合我们安徒生童话的作者叫什么名字，安徒生童话的作者简介(men)孩子一(yī)起来(lái)进(jìn)行(xíng)这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给予评(píng)价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行有意识(shí)的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问(wèn)题让孩(hái)子从听(tīng)到(dào)故事中找到(dào)答案(àn)，或外(wài)出游玩(wán)时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过(guò)哪些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子(zi)有总意识的去观察事物(wù)进行记忆，在孩子完成任(rèn)务(wù)时要给予及时的肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与(yǔ)主(zhǔ)动性(xìng)。

　　这样(yàng)会使(shǐ)幼儿更好地进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子理解要记忆的材(cái)料，可以大(dà)大提(tí)高孩(hái)子的(de)记(jì)忆水平(píng)和有意识记忆(yì)的能力(lì)，虽然(rán)孩子的记(jì)忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这对(duì)培养孩子的有意(yì)识记忆是非常好的(de)方法，所以孩子在记(jì)忆(yì)东(dōng)西前，父(fù)母要帮(bāng)助孩子来理解这(zhè)个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿运(yùn)用多(duō)种感官(guān)参加记忆(yì)活(huó)动(dòng)。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应(yīng)尽量(liàng)带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝一尝(cháng)，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等(děng)多种(zhǒng)感官从多方(fāng)面获(huò)得感性认(rèn)识。

　　实验(yàn)证明(míng)：这(zhè)样会使幼(yòu)儿记(jì)得又快又(yòu)好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种(zhǒng)有趣的方法进行(xíng)。

　　如(rú)利(lì)用(yòng)讲故事、念儿歌(gē)、猜(cāi)谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏以(yǐ)及(jí)比赛活动、散步(bù)与(yǔ)郊(jiāo)游活动和日(rì)常生活活动等。

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