准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的(de)时(shí)候不够充(chōng)分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪(jiǎn)式举升机(jī)排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般(bān)的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息(xī)站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生2艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六(liù)年(nián)获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的(de)认可(kě)与(yǔ)支持,近(jìn)年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策(cè)群力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是(shì)实(shí)现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务(wù)型(xíng)学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首先(xiān)应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的(de)工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展相结合(hé)、教师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重优(yōu)秀教师群体的(de)建(jiàn)设，专门制定(dìng)教师(shī)团(tuán)队发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集(jí)在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方(fāng)向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族(zú)精(jīng)神(shén)和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重(zhòng)视对学(xué)生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起(qǐ)来(lái)，增强德育(yù)工作的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化(huà)、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人(rén)生发展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实现目(mù)标的(de)过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标准有(yǒu)高度，过程管理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式(shì)、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为(wèi)载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手(shǒu)段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机即(jí)以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的(de)时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督(dū)查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的(de)学习(xí)能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和激励功能(néng)，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资(zī)源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能艺高人胆大什么意思打一生肖，艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机(néng)力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育人的责任感(gǎn)和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校长和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成(chéng)员首先(xiān)必(bì)须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师(shī)生强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校本(běn)研(yán)修、名师育名(míng)师(shī)和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模(mó)式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反(fǎn)思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式(shì)和(hé)教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成(chéng)一种独(dú)特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办(bàn)学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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