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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很(hěn)重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊背某个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似(shì)的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层(céng)的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴(xīn张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊g)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能(néng)也不(bù)是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可(kě)以(yǐ)帮助学生(shēng)边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(张继是什么朝代的诗人怎么读，张继是什么朝代的诗人啊zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗(shī)里描(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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