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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要(yào)的(de)一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的(de)幽默细(xì)胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可(kě)大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动(dòng)大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情(qíng)绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下自己能考好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。镇关西是谁，镇关西是谁打死的p>

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固定，学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　镇关西是谁，镇关西是谁打死的3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的(de)理解了这(zhè)一段知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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