准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机油缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公(gōng)办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列(liè),被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人(rén)为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清(qīng)伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路(lù),开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管理是(shì)策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才作(zuò)为学校一(yī)切工(gōng)作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才(cái)观(guān)念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人的(de)有机(jī)融合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使每(měi)一个学生都能够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发(fā)展为本(běn)”的(de)思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们(men)必须清醒地(dì)认识(shí)到，学校(xiào)教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人(rén)生发(fā)展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超越，向管理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作(zuò)管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理的精(jīng)细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师(shī)评(píng)价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用(yòng)发展的(de)目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育(yù)体系(xì)，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把(bǎ)思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地(dì)定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月)的工作目标，引导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科(kē)学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事(shì)务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深(shēn)化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自(zì)主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过(guò)重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学(xué)生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教师不(bù)断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学(xué)生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能(néng)和(hé)激(jī)励功能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促(cù)进学(xué)生健康成(chéng)长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划(huà)，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学(xué)校才能(néng)可(kě)持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教(jiào)师(shī)队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职业(yè)理(lǐ)想和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书(shū)育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂(chuí)范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师(shī)育(yù)名师和(hé)校际(jì)结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学校综合(hé)实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实(shí)加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思(sī)想、教育(yù)模式(shì)和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力，进一步(bù)提升(shēng)学(xué)校的(de)创新能力(lì)和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%团费收缴标准是多少钱，团费收缴标准是多少钱一个月A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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