切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天-橘子百科-橘子都知道

切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁写的以及朱子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的作(zuò切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天)者是谁，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写(xiě)的(de)？，朱子家训是(shì)谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训(xùn)》原名(míng)为(wèi)《治家(jiā)格(gé)言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原题为《紫阳朱子(zi)家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言(yán)》是在不同(tóng)时代由(yóu)不同的朱家先贤(xián)所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨作。很(hěn)可惜世(shì)人(rén)多把他们的(de)文章搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆山(shān)市)，明末清(qīng)初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末(mò)的(de)学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾(céng)考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写数十本教材(cái)用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱理学(xué)，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举(jǔ)荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱(zhū)集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱(zhū)理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持(chí)。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问(wèn)世以来(lái)流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经(jīng)，清(qīng)至(zhì)民国(guó)年间(jiān)一(yī)度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了(le)修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他(tā)的(de)教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的，一是论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于朱子读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育(yù)实践的基础上(shàng)，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步(bù)认识，把一个人的教育(yù)分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区(qū)别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学教(jiào)育(yù)的内(nèi)容(róng)是(shì)学其(qí)事，主张(zhāng)儿(ér)童在日(rì)常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养儿(ér)童道(dào)德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小学教(jiào)育(yù)不(bù)同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术(shù)观点之间(jiān)的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育思想增添了(le)新鲜的内容。