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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一(yī)点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反(fǎn)而(ér)很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。<一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次/p>

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一(yī)些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的(de)重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你就能感到得心应手。

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