朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好词好(hǎo)段，朝花夕拾藤野(yě)先生(shēng)好词好句好段摘抄大全是(shì)《藤野(yě)先生》回忆了在日本(běn)东(dōng)北大学的留学生(shēng)活，表达了深切的怀念之情(qíng)的。

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　　接下来分(fēn)享朝花夕(xī)拾(shí)藤(téng)野先生好词好(hǎo)句摘抄(chāo)和赏(shǎng)析。

　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠窜、穷(qióng)追猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣(lèng)脑(nǎo)、游玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千姿百态(tài)、山石(shí)壮胆、山净(jìng)水秀、山高树茂(mào)、巍(wēi)然矗立(lì)

　　舞刀弄棍(gùn)、瓮中捉鳖、胸有成(chéng)竹、千山一碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀水、清逸奇丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作(zuò)

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用(yòng)，以诙谐(xié)的口气猜测在仙台受优待的原(yuán)因，带有弱国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非(fēi)是这样。

　　赏(shǎng)析：表达了作者对清国(guó)留学生在东(dōng)京造成恶浊气氛的强烈(liè)厌恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心的希望(wàng)，不倦的教诲，小而言(yán)之，是为中国，就是希望(wàng)中国(guó)有新的医(yī)学;大而言之，是为学术，就是(shì)希(xī)望新的(de)医学传到中国去。

　　他的性格，在我(wǒ)的(de)眼里和心(xīn)里是伟大(dà)的(de)。

　　赏析：深切地表达了对(duì)藤(téng)野先生的(de)怀(huái)念和感(gǎn)激(jī)。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的话来。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而(ér)鼓舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就(jiù)强烈的表(biǎo)现(xiàn)了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使(shǐ)他(tā)失望小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式，便连信(xìn)也(yě)怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这(zhè)里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依然是(shì)半殖(zhí)民地(dì)半封建社会的现状的(de)失望和(hé)不满，从而也觉(jué)得无法报答藤野(yě)先(xiān)生对(duì)自己(jǐ)对中国人民的关(guān)心和期望，含蓄的笔调更(gèng)加强(qiáng)了文章(zhāng)思想的深度。

朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生好词好句(jù)摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物(wù)因稀少而觉得(dé)珍贵。

　　同“物以稀为(wèi)贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯定形式前(qián)表示否定，有未尝、哪里、并(bìng)不是的(de)意思(sī)。

　　4、诘责：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托(tuō)辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷(lěng)得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停(tíng)顿；挫(cuò)：转折。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏和停(tíng)顿转(zhuǎn)折。

　　9、小(xiǎo)而言之(zhī)：从(cóng)小(xiǎo)处(chù)来说(shuō)，从(cóng)细节(jié)来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再(zài)三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先是住在(zài)监狱旁边一(yī)个客店里的(de)，初(chū)冬(dōng)搏伏已经颇冷，蚊子却(què)还多，后(hòu)来用被盖了(le)全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在(zài)这呼(hū)吸不(bù)息的地方，蚊(wén)子(zi)竟无从插(chā)嘴，居(jū)然睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还(hái)没有中国的学生。

　　3、有(yǒu)一天，本(běn)级的(de)学生会干事到(dào)我寓里来了(le)，要借我的讲义看。

　　我检小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式(jiǎn)出来交(jiāo)给(gěi)他们，却只翻检了一通，并没有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的(de)信，拆开看(kàn)时，第一(yī)句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢(huān)呼，是每看一(yī)片都有的，但在我，这一声(shēng)却(què)特别听得刺耳(ěr)。

　　此后回(huí)到中(zhōng)国来，我看见那些(xiē)闲看枪毙犯人的(de)人们(men)，他们(men)也何尝不酒醉似的喝彩(cǎi)，一呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化(huà)了。

　　5、我虽然觉得客(kè)店兼办囚人的饭食(shí)和我不(bù)相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住(zhù)处了(le)。

　　《藤野先(xiān)生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留(liú)学，在东京的弘(hóng)文学院(yuàn)补习(xí)日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进(jìn)仙(xiān)台医学专门学校(xiào)学医。

　　毕(bì)业于爱知(zhī)县立医学校(xiào)（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先(xiān)生，在(zài)鲁迅入(rù)学(xué)的(de)两个月(yuè)前(qián)，升格为仙台医学专门学校的解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了这位日(rì)本学(xué)者(zhě)，并模桥且同他建立了深厚的师(shī)生友谊。

　　在日本(běn)军国主(zhǔ)义影响下，当(dāng)时的日本人对中国人(rén)民(mín)抱有狭隘的民族偏见(jiàn)。

　　但藤野(yě)先生并不(bù)如(rú)此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护(hù)，并以(yǐ)自己的高尚品质给鲁迅以极大的(de)影响(xiǎng)。

　　这篇散文写(xiě)于(yú)1926年(nián)10月12日(rì)，当时作(zuò)者鲁迅正遭受北洋军(jūn)阀及其(qí)御用(yòng)文人(rén)的迫害(hài)，从北京南下(xià)，来到厦(shà)门大学(xué)任教，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野先(xiān)生，此(cǐ)文最初发表(biǎo)于(yú)同(tóng)年十二月出(chū)版的《莽(mǎng)原》半(bàn)月(yuè)刊(kān)第23期，后收入散文(wén)集小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式《朝花夕拾》。

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