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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿地去(qù)背某个段落(luò); 你也(yě)可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人(rén)不一定(dìng)在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是(shì)检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中(zhōng)让(ràng)你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的(de)是一(yī)段怎样的(de)场景，这个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能(néng)感到得心应手。

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