全因素速(sù)写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图片是(shì)全(quán)因素速写的。

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全因素速(sù)写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因素也可以理(lǐ)解(jiě)成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记录，怎么会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思(sī)应该是那(nà)种明暗速写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是(shì)全(quán)因素素法西斯国家有哪几个描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以不算全(quán)部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然(rán)画面(miàn)上有(yǒu)黑(hēi)白调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表现(xiàn)的，更突出(chū)的还有(yǒu)丢勒等人(rén)，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强调全(quán)因素(sù)也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般(bān)我们如果强(qiáng)调(diào)全因素素描(miáo)就是(shì)强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周围环(huán)境的关系(xì)一起(qǐ)表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学(xué)者和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期性的作业训练，在考试(shì)中不能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往(wǎng)是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果(guǒ)的把(bǎ)握(wò)下(xià)一味死抠局部(bù)，造成(chéng)局部相(xiāng)互之间关系(xì)无(wú)法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能(néng)更好的体现出(chū)来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而其他(tā)地(dì)方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一幅(fú)画(huà)只有局(jú)部，没(méi)有(yǒu)整体(tǐ)，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习(xí)也就失去了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与局部、局(jú)部与整(zhěng)体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的(de)深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的(de)远与近、虚(xū)与实。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使是双(shuāng)胞胎也不(bù)例外(wài)，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的(de)特征和独具个性的(de)差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学时(shí)期老师指(zhǐ)导(dǎo)上(shàng)的失误，还有(yǒu)考生自己认识上(shàng)的(de)误区。

　　有(yǒu)的(de)考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老(lǎo)师(shī)也(yě)不(bù)知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像确(què)实不(bù)是衡量(liàng)一张(zhāng)素描(miáo)作(zuò)品优劣的标准之一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生对事物所具(jù)备的(de)敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长时间脱离对象去感受，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有(yǒu)可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的退化，失去(qù)一(yī)个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写(xiě)生中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形法西斯国家有哪几个成就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效(xiào)果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢？这(zhè)是因为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含果就(jiù)不(bù)响亮，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都(dōu)要(yào)给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是(shì)非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管怎样的(de)比例(lì)关系(xì)，三大基本(běn)色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面(miàn)部(bù)大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如(rú)果处(chù)理不当(dāng)，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅(qiǎn)灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一(yī)种情(qíng)况：模(mó)特儿的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑(hēi)和深(shēn)灰色调(diào)占其(qí)面部的(de)大(dà)部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色调(diào)的深度，提(tí)高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前提下(xià)，允许对局部(bù)的色调进行调整(zhěng)、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或(huò)虚或实，都有着它的(de)规律和(hé)秩序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现(xiàn)零(líng)乱琐碎(suì)，因(yīn)而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局(jú)部都画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不(bù)好(hǎo)，这样的(de)一(yī)幅(fú)作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描(miáo)需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一切的(de)努力(lì)，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描(miáo)绘桌上(shàng)的(de)静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不(bù)同的(de)色彩外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和(hé)背景间(jiān)的(de)协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一(yī)个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义(yì)和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中(zhōng)要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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