全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

　　关于全因(yīn)素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速(sù)写图片以(yǐ)及全因素(sù)速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写的概(gài)念，全(quán)因素速写图(tú)片，全因素素(sù)描是什么意(yì)思，全因素(sù)素描步骤解(jiě)析等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

全因素速写是什(shén)么(me)意思(sī)，全因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全(quán)因素(sù)速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为全因素也可以理(lǐ)解成写实的(de)意思(sī)，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你(nǐ)的(de)意(yì)思应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可(kě)能是(shì)我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全(quán)因素(sù)素描是相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素描是(shì)不考虑光影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从结构(gòu)入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子，却(què)是从(cóng)结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢勒等(děng)人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在(zài)一般(bān)我们如果强调全因素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境(jìng)的关系(xì)一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口初学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛病，由于(yú)他们缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的(de)把握下一味(wèi)死抠局部，造成局部(bù)相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美(měi)感不能更(gèng)好的体现出来，局部(bù)的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他(tā)地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能(néng)得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是(shì)不真实(shí)的；然而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有(yǒu)整体，就算再精彩、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光(guāng)是练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它的(de)本质意(yì)义(yì)。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系到一(yī)幅素描(miáo)画的(de)成败，那么(me)局(jú)部与局部、局部与整体的(de)关系就显(xiǎn)得十(shí)分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就(jiù)要(yào)靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的(de)长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关(guān)系(xì)的(de)远与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据(jù)这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕(bǔ)捉对(duì)象的特征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是(shì)在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生不(bù)管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失(shī)误，还(hái)有考(kǎo)生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没有关系(xì)，只要画(huà)面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验一个(gè)学生对事物(wù)所(suǒ)具备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对(duì)象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面效果和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么他就有可能造成(chéng)感知能(néng)力的(de)退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有的(de)敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个画家重(zhòng)要条件的眼睛已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意(yì)老(lǎo)师(shī)讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面(miàn)锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会(huì)出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏(fá)完整统(tǒng)一的(de)对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至(zhì)于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成(chéng)分少(shǎo)点，都要(yào)给(gěi)你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不当，很容(róng)易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特(tè)儿的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面部的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占的(de)面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好(hǎo)也(yě)容易造成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应(yīng)主动(dòng)减(jiǎn)少(shǎo)中间(jiān)色(sè)调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局(jú)部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术(shù)处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或(huò)明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的(de)规(guī)律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客(kè)观(guān)秩序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好(hǎo)很完兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口整，但局部和局(jú)部之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射(shè)下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因(yīn)而就产生(shēng)了物象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不(bù)能说是(shì)一幅好的(de)作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描(miáo)必须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己眼睛(jīng)所观察到的形(xíng)体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描需(xū)培养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切(qiè)的努力，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些(xiē)存在(zài)的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存(cún)在(zài)感、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织(zhī)，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导(dǎo)换成美的(de)、入(rù)画的秩序，这也(yě)是(shì)素(sù)描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最(zuì)能体现人的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持之以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁

　　参(cān)考(kǎo)资料来(lái)源(yuán)：百度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 兰州大学电子邮箱地址，兰州大学邮箱入口