准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的(de)，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的(de)时候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学官网，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书(shū)实验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统(tǒng)运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)水(shuǐ)平(píng)走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育(yù)教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量先进学(xué)校(xiào)”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的(de)认可与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学发展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教(jiào)育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本(běn)要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富育(yù)人形(xíng)式(shì)和内(nèi)容(róng)。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和(hé)服务(wù)型机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的(de)思想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的(de)心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发(fā)展观(guān)念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别(bié)是基础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　 2000克是多少斤 2000克等于多少公斤p>

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向管理(lǐ)要(yào)质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学(xué)生管理(lǐ)和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理制度由(yóu)“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制度(dù)要充分(fēn)体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向(xiàng)“没(méi)有最(zuì)好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的(de)目标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师(shī)发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的(de)全(quán)面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富(fù)德(dé)育内容，推进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精(jīng)神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学生(shēng)心理的(de)疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首(shǒu)先要结(jié)合学(xué)校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定自己(jǐ)的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优(yōu)化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课(kè)堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深(shēn)入思考的(de)时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点(diǎn)动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力(lì)，教育(yù)学生学(xué)会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学(xué)生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能和(hé)激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时(shí)，要(yào)积极开发和利(lì)用各(gè)种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是(shì)提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不(bù)断(duàn)加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平(píng)台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘用(yòng)的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和教(jiào)学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成(chéng)特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学(xué)理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力(lì)和品牌效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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