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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易出现的跳(tiào西方的几何学来源于什么的勾股之学，认为西方的几何学来源于什么的勾股之学)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段(duàn)一段(duàn)来(lái)，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词(cí)句，再(zài)根(gēn)据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑(jí)信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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