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　　牙牙学语、狼(láng)狈而逃、抱头鼠窜、穷(qióng)追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净(jìng)水(shuǐ)秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉(zhuō)鳖(biē)、胸有(yǒu)成竹(zhú)、千山(shān)一碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇(qí)丽(lì)、寸草(cǎo)不生、装(zhuāng)疯卖傻、矫揉造(zào)作(zuò)

　　1.大概(gài)是物以(yǐ)希为贵(guì)罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语气的罢合用，以诙谐的(de)口气猜测(cè)在(zài)仙台受优(yōu)待(dài)的原因，带有(yǒu)弱国国民(mín)的(de)辛酸(suān)。

　　2.东京也无(wú)非(fēi)是这样。

　　赏析：表达了作者对清国留(liú)学生在东京造成(chéng)恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶(è)。

　　3.他的对(duì)于我的热心的希望(wàng)，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之(zhī)，是为学术，就(jiù)是希(xī)望新的医学传到中(zhōng)国(guó)去。

　　他(tā)的(de)性格，在我的眼(yǎn)里和(hé)心里是伟大(dà)的。

　　赏(shǎng)析：深切地(dì)表达了对藤野先(xiān)生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的话来。

　　赏析：表明事实并未(wèi)出现(xiàn)，不过(guò)是作者(zhě)想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的(de)。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先生的(de)怀念(niàn)。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也无非使他失望，便(biàn)连信也怕敢写了。

　　赏析：这里透(tòu)露了作者对辛(xīn)亥革命后(hòu)中(zhōng)国依然是半(bàn)殖(zhí)民(mín)地半封(fēng)建社(shè)会的现状的失望和不满，从(cóng)而(ér)也觉(jué)得无法报答藤(téng)野先生对自己对中国人(rén)民的关心和期望(wàng)，含(hán)蓄的笔调更加(jiā)强了文章(zhāng)思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野先生好词好(hǎo)句(jù)摘(zhāi)抄(chāo)

　　朝花(huā)夕拾藤野先生好(hǎo)词好句摘抄，内容旦(dàn)银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希为(wèi)贵：事物因稀少而觉得珍(zhēn)贵。

　　同(tóng)“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不外(wài)，没别(bié)的。

　　3、何尝：用(yòng)在肯(kěn)定形式(shì)前表(biǎo)示否(fǒu)定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不(bù)是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升(shēng)高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿(dùn)转折。

　　9、小而(ér)言之(zhī)：从小(xiǎo)处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛(níng)，再三嘱(zhǔ)咐。

　　主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一个客店(diàn)里(lǐ)的(de)，初冬(dōng)搏伏已经(jīng)颇冷，蚊子却还(hái)多，后来用被盖(gài)了(le)全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然(rán)睡(shuì)安稳(wěn)了(le)。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不(bù)大，天冷得利害，还没有中国的(de)学(xué)生(shēng)。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓(yù)里来(lái)了，要借我的讲义看(kàn)。

　　我检(jiǎn)出(chū)来交给他(tā)们，却只翻(fān)检(jiǎn)了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改(gǎi)悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢(huān)呼，是每看一片都有的(de)，但在我(wǒ)，这一声却特别(bié)听得刺耳(ěr)。

　　此(cǐ)后(hòu)回到中国(guó)来，我(wǒ)看见那些闲(xián)看(kàn)枪毙犯人的人们(men)，他们也何尝不酒醉似(shì)的喝彩(cǎi)，一(yī)呜呼，无法可想！但在那时那(nà)地，我的(de)意见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的(de)饭(fàn)食主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补和我不相干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤(téng)野先生(shēng)》创作背景(jǐng)：

　　1902年(nián)4月，鲁(lǔ)迅22岁(suì)，他怀着寻求救国救民真理(lǐ)的理想，去日本(běn)留学，在东京(jīng)的弘(hóng)文(wén)学院补习(xí)日(rì)文。

　　1904年9月，转赴仙台(tái)，进(jìn)仙台(tái)医学专门学(xué)校学(xué)医。

　　毕业(yè)于爱(ài)知县立医学(xué)校（现(xiàn)名(míng)古(gǔ)屋大学(xué)）的藤(téng)野先生(shēng)，在鲁迅入(rù)学的两个月前，升格为仙台医学(xué)专门学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识(shí)了(le)这位(wèi)日本学(xué)者，并模桥且同他建立了主谓双宾和主谓宾宾补的区别 例子，主谓宾双宾和主谓宾宾补深(shēn)厚的师生友(yǒu)谊。

　　在(zài)日本军国主(zhǔ)义影(yǐng)响下，当时的日(rì)本人对(duì)中(zhōng)国人(rén)民(mín)抱有狭隘(ài)的民(mín)族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不(bù)如(rú)此，他对来自弱国(guó)的鲁迅毫(háo)不(bù)歧视，倍加(jiā)爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极大的影响。

　　这(zhè)篇(piān)散文写于1926年10月12日，当(dāng)时(shí)作者鲁迅正(zhèng)遭受北洋(yáng)军阀(fá)及其御用文人的迫(pò)害，从北京南下(xià)，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生(shēng)，此文最(zuì)初发(fā)表于(yú)同年十(shí)二(èr)月出版的(de)《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕(xī)拾(shí)》。

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