准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性(xìng)质(zhì)：公办,私(sī)立(lì) 理(lǐ)想(xiǎng)三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及(jí)准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题(tí)，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭路(lù)电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治(zhì)区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全(quán)市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题(tí)实验，现(xiàn)有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流、设备(bèi)一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通(tōng)初级(jí)中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新(xīn)理(lǐ)念是前提(tí)，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的(de)根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导(dǎo)，充分发挥(huī)教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点，关(guān)心(xīn)每一个(gè)学(xué)生(shēng)，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和(hé)育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的有机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会大力提倡服务(wù)型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和(hé)义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生(shēng)成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来(lái)人(rén)才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发(fā)展评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学生和学校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科学(xué)化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学(xué)校(xiào)实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划，周工作安排要落实学两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事(shì)有人管(guǎn)，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过(guò)程管理有力度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了(fēng)闭(bì)式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学(xué)生(shēng)的(de)发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学(xué)习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的(de)时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评课活(huó)动和(hé)专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设为主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校才能可(kě)持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大(dà)教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育(yù)感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意(yì)识和行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有(yǒu)所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训(xùn)、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师(shī)的竞争进取意识、团(tuán)队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业(yè)成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成制度(dù)文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破(pò)口，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路(lù)和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中的(de)词条(tiáo)正(zhèng)文与判(pàn)断内(nèi)容(róng)均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 两只小兔子吸红肿了，两只头头被吸肿了