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嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的(de)。关于朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子(zi)家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)

　　朱子家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作(zuò)《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治(zhì)家格言(yán)》嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美'color: #ff0000; line-height: 24px;'>嘉峪关诗句最出名的句子，嘉峪关诗句名句赞美，朱(zhū)熹所(suǒ)作《朱子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家(jiā)训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在(zài)不同时代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以(yǐ)《朱子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明末(mò)清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾(céng)考取(qǔ)秀才，志于仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学(xué)者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭(kū)，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深感(gǎn)当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学(xué)到真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十(shí)七年(nián)染(rǎn)疾(jí)，临(lín)终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡(héng)录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国年间一(yī)度成为(wèi)童蒙(méng)必读课本(běn)之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理(lǐ)学(xué)家(jiā)、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘扬儒学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关(guān)注的(de)，一是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特征(zhēng)的初步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一个人的教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个(gè)既(jì)有区别(bié)又有(yǒu)联(lián)系的阶段(duàn)，并(bìng)提出了(le)两者不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智(zhì)识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过具(jù)体行(xíng)事(shì)，懂得基本的(de)伦(lún)理(lǐ)道德(dé)规(guī)范(fàn)，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与重在教事的(de)小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大(dà)学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术(shù)观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。