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曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱(z曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思hū)子家训的作者是朱(zhū)熹(xī)所做的(de)。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言(yán)》是在(zài)不同时代由不同的(de)朱家先贤所(suǒ)撰写出来的(de)不同传世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们(men)的(de)文章搞(gǎo)混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹(xī)老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理(lǐ)学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多次征(zhēng)召(zhào)，然均为先生所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主(zhǔ)张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清(qīng)初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清军(jūn)，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家(jiā)、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军(jūn)时(shí)遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他(tā)深感当时的(de)教育方法，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以(y曼妙是什么意思解释，身姿曼妙是什么意思ǐ)来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至民国年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课(kè)本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意(yì)在劝人(rén)要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念物(wù)力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小(xiǎo)名沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺(wù)源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以(yǐ)来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博(bó)大(dà)精深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教育实践的(de)基础上，基于(yú)对人的生理(lǐ)和(hé)心理特征的初步认识(shí)，把(bǎ)一(yī)个人(rén)的教育分成小学和大学两个既有(yǒu)区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段(duàn)，并(bìng)提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育的内容是学(xué)其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中(zhōng)，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的(de)伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是(shì)在(zài)坯璞的(de)基础(chǔ)上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在(zài)教(jiào)事的(de)小学教育不同(tóng)，大(dà)学教育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大(dà)学教(jiào)育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。