一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战-橘子百科-橘子都知道

一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家训是(shì)谁写的字等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知识(shí)答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)的(de)作(zuò)者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通(tōng)常人们多(duō)以《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言(yán)》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世(shì)孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读(dú)书曾考取秀(xiù)才，志于仕(shì)途。清入关明(míng)亡遂不(bù)再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程(chéng)朱(zhū)理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手(shǒu)写数十本教材(cái)用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理学，主(zhǔ)张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴(wú)中三(sān)高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言(yán)》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教(jiào)育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟(dì)用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下(xià)抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势稍定(dìng)，才(cái)返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教材用于(yú)教学。

　　一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战生平精神宁谧，严以律(lǜ)己(jǐ)，对(duì)当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐(lú)治家格(gé)言》，世(shì)称《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度(dù)成为童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是(shì) 一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意(yì)一共发生过几次世界大战，一共发生了多少次世界大战在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当(dāng)思(sī)来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥(shì)文(wén)，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的(de)弘(hóng)扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精(jīng)心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教(jiào)材(cái)，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他的(de)教育(yù)思想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注(zhù)的，一是(shì)论述小学(xué)和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在(zài)总(zǒng)结前人教育(yù)经验和自己教育实践的基础上，基于对人(rén)的生理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认识，把一个人(rén)的教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系(xì)的(de)阶(jiē)段，并提出了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣(shèng)贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事(shì)，主张儿童(tóng)在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的(de)伦(lún)理(lǐ)道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力求形象、生动(dòng)，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德(dé)行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后(hòu)大学教(jiào)育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学教(jiào)育(yù)不同，大(dà)学教(jiào)育内容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二是(shì)提倡不同学(xué)术观(guān)点之间的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国(guó)古代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜的(de)内(nèi)容。