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  这句话的意(yì)思为:如(rú)果从小不好好教育(yù),善良的本性就会变(biàn)坏。

  出(chū)自(zì)《三字经(jīng)》,《三字经》是我国的传统启蒙教(jiào)材(cái),今(jīn)天小编就来和(hé)大(dà)家聊一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是(shì)中国的传统启蒙教材(cái)。

  在(zài)中(zhōng)国古代经典当中,《三字(zì)经》是最浅显易(yì)懂的读(dú)本之(zhī)一。

  《三字经》取材典范,包括中国传统(tǒng)文化的(de)文学(xué)、历史、哲学、天文(wén)地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义等等,而核心思想又包括了“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背诵《三字(zì)经》的同时,就了(le)解了(le)常识(shí)、传(chuán)统国学及历史故(gù)事,以及故(gù)事内涵中(zhōng)的做人(rén)做事(shì)道理。

  《三字(zì)经》是我国不(bù)可(kě)多得(dé)猎德村一人分了多少钱,猎德村多少钱一方的宝贵遗(yí)产,有不同版本,全文字数(shù)从1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字经(jīng猎德村一人分了多少钱,猎德村多少钱一方)》与《百(bǎi)家姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙(méng)学读物,并(bìng)称(chēng)为"三(sān)、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人之初,性本(běn)善。

  性(xìng)相近(jìn),习相(xiāng)远。

  苟不教(jiào),性乃(nǎi)迁。

  教(jiào)之道,贵(guì)以专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断机杼。

  窦燕山,有(yǒu)义方。

  教五子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢(zuó),不成器。

  人不(bù)学(xué),不知义(yì)。

  为人子,方少(shǎo)时(shí)。

  亲师(shī)友,习礼仪。

  香九龄,能温席。

  孝(xiào)于亲,所当执。

学(xué)习(xí)《三字经》意义

  1、《三(sān)字经》是我中华(huá)悠(yōu)悠五千年灿(càn)烂的经(jīng)典(diǎn)传统(tǒng)文化之一,它是中(zhōng)华儿女智慧的结晶,它(tā)承(chéng)载着(zhe)一个民族(zú)的历史与精神,体现了(le)独特的教(jiào)育思想和文化魅(mèi)力(lì)。

  这是中国几千年(nián)来形成的独特的民族文化,在世(shì)界上也是举足轻重,并受到(dào)全世界的广泛关注。

  2、《三字经(jīng)》读(dú)起来(lái)朗朗上口,简(jiǎn)明扼要,是(shì)以(yǐ)中国历史(shǐ)为素材,植根于(yú)传(chuán)统文(wén)化,强(qiáng)调(diào)教育(yù)以“德”为先(xiān),学贵在恒和环境对学习的影响,讲述教育与学习重要性(xìng)的教育(yù)论著(zhù)。

  同(tóng)时也(yě)是我国代古一部传统的儿(ér)童启(qǐ)蒙(méng)识字教育课本(běn)。

  3、在现在这(zhè)个复杂多变的社会环境下(xià),德育教育也成为现行(xíng)教育改(gǎi)革所(suǒ)面临(lín)的一个(gè)重(zhòng)要课题。

  现在很(hěn)多学(xué)校也(yě)把(bǎ)传承中(zhōng)华民族经典(diǎn)传统文化作为新时(shí)期德育(yù)教育(yù)发展的重要途径。

  传统文化的核心就是“德育”,《三字经(jīng)》中说(shuō):“首孝悌(tì),次见闻(wén)”,可见在传统(tǒng)的教育(yù)中,是把德育(yù)放(fàng)在首(shǒu)位的,一个人首先(xiān)得要有(yǒu)“孝悌”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的传统文化是中华先贤们(men)几千年(nián)来(lái)智慧的结晶,它使我中华民(mín)族历经(jīng)几千年生生不(bù)息,屹立不倒。

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