准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是(shì)因(yīn)为(wèi)压(yā)缩比(bǐ)不(bù)正常(cháng)，空气少汽(qì)油混合(hé)气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因(yīn)为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质(zhì)：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被(bèi)国(guó)家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人(rén)为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管(guǎn)理,科(kē)研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社(shè)会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族(zú)中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发(fā)展观的(de)必(bì)然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养(yǎng)人才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育(yù)人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关(guān)心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学(xué)生身(shēn)心发展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造(zào)就数以亿计的(de)高素质(zhì)劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观和育人理(lǐ)念已成(chéng)为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养(yǎng)观念，推进(jìn)各个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与(yǔ)教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服(fú)务型机(jī)关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识(shí)只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础的(de)地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追求管理的精细化、规范(fàn)化和人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在(zài)教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的(de)世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目标(biāo)的过(guò)程(chéng)就(jiù)是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领(lǐng)导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课(kè)标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进(jìn)课(kè)堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社(shè)会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻(qīng)学(xué)生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发电动仙女棒是什么东西，仙女棒是用来干嘛的现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的(de)探究(jiū)精(jīng)神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍(wǔ)，是(shì)提升学校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的(de)训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员(yuán)首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为(wèi)示(shì)范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带头(tóu)人。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优(yōu)势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育(yù)思想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形(xíng电动仙女棒是什么东西，仙女棒是用来干嘛的)成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理念的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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