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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课(kè)文的时(shí)候，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通(tōng)过(guò)理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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