准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候(hòu)不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多(duō)媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列(liè),被国家教育部(bù)命名(míng)为(wèi)“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国(guó)双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进(jìn)单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会(huì)的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进(jìn)。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科(kē)学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力(lì)，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育(yù)工(gōng)作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主(zhǔ)体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一(yī)切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每个(gè)学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念(niàn)，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个(gè)学段(duàn)间的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人(rén)的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的(de)背(bèi)景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校(xiào)文(wén)化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师(shī)”作(zuò)为一种崇高的(de)事业(yè)追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育(yù)只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础(chǔ)，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让(ràng)学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向(xiàng)管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管理的(de)创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范(fàn)”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师(shī)评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究(jiū)型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观(guān)、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民(mín)族精神和(hé)时(shí)代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的(de)疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教(jiào)育有机(jī)结(jié)合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的(de)工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目标(biāo)和(hé)各个(gè)阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是逐步实现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远规(guī)划，学年(nián)计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落(luò)实学(xué)年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标管理责任(rèn)制，要保(bǎo)证人人(rén)有事做，事事有人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依(yī)据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学(xué)生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学(xué)习，合(hé)作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的(de)时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力(lì)培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善于(yú)发现和发展学(重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思xué)生多方面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)、主动发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研(yán)，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力(lì)提(tí)升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上(shàng)重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正(zhèng)文与判断内(nèi)容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 重庆自白书是什么意思，渣滓洞自白书是什么意思