准格尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机(jī)油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区(qū)前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人,其中少数民族学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全(quán)市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与支持(chí),近年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普通初级中(zhōng)学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和(hé)学(xué)生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的(de)专门人(rén)才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育工作(zuò)者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配合，重(zhòng)视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的(de)高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文(wén)化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发(fā)展观念，教育学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只能是为学(xué)生人生的发(fā)展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的(de)主(zhǔ)要任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即(jí)教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重(zhòng)过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范”境界，引(yǐn)领(lǐng)教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个(gè)性发(fā)展相结(jié)合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制(zhì)定教(jiào)师团队发展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进(jìn)教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教(jiào)育(yù)教学(xué)的(de)各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。五指毛桃土茯苓牛大力汤功效与作用，四种人不能吃牛大力

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校(xiào)发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自(zì)上而下确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己(jǐ)的(de)人生(shēng)发(fā)展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期工作计(jì)划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有(yǒu)力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以五指毛桃土茯苓牛大力汤功效与作用，四种人不能吃牛大力(yǐ)常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学(xué)化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责(zé)任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学(xué)生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常(cháng)深入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力(lì)，教育学生学会(huì)知识(shí)技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发(fā)和(hé)利用(yòng)各种课程资(zī)源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识(shí)魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德(dé)建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的五指毛桃土茯苓牛大力汤功效与作用，四种人不能吃牛大力师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通(tōng)过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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