许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校-橘子百科-橘子都知道

许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢(ne)，文章结尾的作用一般(bān)是什(shén)么是在现代文阅读当中经常会出现(xiàn)如(rú)文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)在结构上或(huò)在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编(biān)给大家总(zǒng)结的答题(tí)要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构(gòu)完整3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容(róng)上：画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.2在现代(dài)文阅读当中经常会出现如(rú)文(wén)章结(jié)尾在结构上(shàng)或在内容上有什么作用的问题，以(yǐ)下(xià)就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答(dá)题要点(diǎn)结(jié)构上：总结上文，收束全(quán)文首尾呼应，使文章(zhāng)结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容上：画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.深化(huà)文章(zhāng)中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人(rén)物怎(zěn)样的(de)品质、精(jīng)神或性格的。

　　关于文章结(jié)尾的(de)作用都有什么呢，文(wén)章结尾的作用一(yī)般是什(shén)么以及文章结尾的作(zuò)用都有什么呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)有(yǒu)哪些，文章结尾的作用(yòng)一(yī)般(bān)是什么，文(wén)章结尾(wěi)有什么作用？，文(wén)章结尾有啥作用等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你(nǐ)整理以(yǐ)下知(zhī)识：

文章结(jié)尾的作用都有什么呢(ne)，文(wén)章结尾(wěi)的作用(yòng)一般是什么(me)

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出(chū)现如文(wén)章结尾在(zài)结构(gòu)上或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题，以下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题要(yào)点结构上：1、总(zǒng)结上文，收束(shù)全文2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章(zhāng)结构(gòu)完整(zhěng)3、照应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心(xīn).2

　　在现(xiàn)代(dài)文阅读(dú)当中经常(cháng)会出现如(rú)文(wén)章结尾在结构上或在内(nèi)容上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下就(jiù)是小编给大家总结的答(dá)题要点

　　结(jié)构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目(mù)、照应开头(tóu)、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明(míng)中心.2、深(shēn)化文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者(zhě)什么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质(zhì)、精神或性格。

　　4、言(yán)有尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染(rǎn)力5、加深读者(zhě)的(de)印象，引起读者的注意(yì)、思考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文章看起(qǐ)来优美而(ér)富有含义 2：可以让诗句(jù)中的(de)意(yì)境和(hé)本书要表达的(de)感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体(tǐ)文(wén)章和人物进行分析(xī)

文章结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结(jié)尾的作用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文。

　　内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的(de)品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空间，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的注意(yì)、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用(yòng)

　　议论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论点(diǎn)(引出(chū)中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通(tōng)过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或(huò)引出(chū)中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到(dào)吸引读者往下读的作用(yòng),增强了论述的趣味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文(wén)结尾的作用

　　 A,总(zǒ许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校ng)结(jié)全文,点(diǎn)明(míng)中心(xīn)论点

　　 B,补充(chōng)论述,使(shǐ)论证完备严谨(jǐn),避(bì)免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化(huà)中(zhōng)心论(lùn)点

　　 D,强调中心论点(diǎn),激励号召人人(rén)们(men)。

　　。

三、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应(yīng)文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客观事物的(de),客观事物是千变万(wàn)化的,反映千变万(wàn)化的客观事物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学生作文(wén)为例(lì),有记叙文、说(shuō)明文、应用文、议论(lùn)文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大致地分成记(jì)人的、叙事的(de)、写景的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能用同(tóng)一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内容散激的发展,不(bù)能为结尾而结尾。

　　有些同学在(zài)阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章的(de)结(jié)尾很有特色,非常喜欢(huān),也想学(xué)一学,这种愿(yuàn)望很好(hǎo),但是还要注意,你写一篇文(wén)章用哪种方式结尾,要根(gēn)据(jù)文章(zhāng)内容的发展来确定。

　　在我们学习(xí)过的文(wén)章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然(rán)结尾了,不需要(yào)再去说什么(me)多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的(de)时候有必要对(duì)全文进行一下总结,写上几句(jù)概括性的(de)话来收束全篇;有(yǒu)的(de)人(rén)在文(wén)章结(jié)尾时(shí)恰到好处(chù)地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点(diǎn)明;也有的人爱在文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾处说几句(jù)耐人寻味的话,既能(néng)做到水(shuǐ)到渠成,又给(gěi)我们(men)留下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文(wén)章时充分表达(dá)了自(zì)己的感(gǎn)情,同时自己在写作过程中被(bèi)自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处,回应前文,和(hé)文(wén)章的标题(tí)或者(zhě)文章(zhāng)的(de)开头(tóu)联系(xì)起来考虑(lǜ),使人感到首尾圆合(hé),浑然一(yī)体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小(xiǎo)见大,初看不起眼,细(xì)想却(què)很深刻(kè);有(yǒu)的(de)结尾话虽(suī)说完(wán)意却未(wèi)完,使你还(hái)得(dé)好好去(qù)想(xiǎng)一(yī)想(xiǎng)……文章(zhāng)的结尾多种多样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开(kāi)前面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知道(dào),马尾巴只有长在马的屁股上(shàng)甩(shuǎi)起(qǐ)来才显(xiǎn)得精神(shén),如果在老母鸡的屁股上安上马(mǎ)尾巴,那必然(rán)是非常(cháng)难(nán)看的。

　　许昌学院是一本还是二本分数线，许昌学院是一本还是二本院校我们来看看(kàn)小学(xué)语文(wén)教材(cái)《穷人》的结(jié)尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔夫皱起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜(nà)坐(zuò)着一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么啦,桑(sāng)娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在这里(lǐ)啦。

　　”桑娜拉开(kāi)了(le)帐(zhàng)子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰(tài)的作品,记叙的(de)是(shì)一(yī)位渔(yú)夫和(hé)他的妻子桑娜同(tóng)情(qíng)、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们(men)美好的心灵(líng)和高尚(shàng)的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的结尾处集(jí)中反映了(le)渔(yú)夫(fū)的心灵(líng)和(hé)道德品质,似乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际(jì)上,文章(zhāng)的前(qián)面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的(de)孩子,把(bǎ)他(tā)们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己(jǐ)也不知道为什么要(yào)这(zhè)样做(zuò),但是她觉得(dé)非这样做不可。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那(nà)也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍(zòu)我一(yī)顿(dùn)也好!”

　　不(bù)难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不(bù)在桑(sāng)娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文(wén)章(zhāng)的(de)中心意思已经(jīng)得到了充分表现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会(huì)使人(rén)感(gǎn)到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者理(lǐ)解全文

　　一篇(piān)文章应该(gāi)是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾(wěi)……都(dōu)是在这(zhè)个整(zhěng)体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因(yīn)为为了叙(xù)述的方便。

　　文章的(de)结尾在(zài)内(nèi)容上、结构上要收(shōu)束全篇(piān),对全篇要有定局(jú)、总括(kuò)、回(huí)应、深化的(de)作(zuò)用。

　　一般写人的文章,结尾要落实到人的思(sī)想品(pǐn)质和性格(gé)特征上来;一般(bān)写事的(de)文章,结尾要落(luò)实到事情的意(yì)义(yì)和作用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从(cóng)标(biāo)题到文章结束看过一(yī)遍之(zhī)后,应该有一种整(zhěng)体感,应该使人(rén)感(gǎn)到,文章(zhāng)的(de)结尾和文章的(de)标题、文章的开头以及文章的(de)中(zhōng)间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文章的(de)中心密不可分。

　　在全篇文章中,文章结(jié)尾是不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如果某(mǒu)篇(piān)文章的(de)结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余的,或者感到(dào)它(tā)与前面的部(bù)分不(bù)和谐,不统(tǒng)一,破坏(huài)了文章的完整性,那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　小(xiǎo)学(xué)语文(wén)教材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得(dé)我们(men)学习:

　　田(tián)寡妇也无心(xīn)再去看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜》反映的是中国共产党领导的土地改革使(shǐ)中国(guó)农村发生了翻天覆(fù)地的变化。

　　土改前(qián),南坡(pō)庄只有半亩园(yuán)地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要(yào)去(qù)看(kàn)瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势力(lì)大,无人敢(gǎn)偷(tōu);最(zuì)怕人偷的(de)是田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷(qióng)人(rén)分得(dé)了土(tǔ)地,家家种了瓜(guā),可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后生病没(méi)有(yǒu)去看(kàn)瓜,园中也无事,三(sān)五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收(shōu)获的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结(jié)尾(wěi)和(hé)文(wén)章(zhāng)的标(biāo)题、文章的前后内(nèi)容(róng)一(yī)起(qǐ)构成了一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内容完(wán)整、和谐统一(yī)的艺术(shù)整(zhěng)体(tǐ),使作者所要表达的主题得到(dào)充分表达。

　　这样(yàng)的结尾对于全篇内容和结构的(de)完(wán)整都起到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读者把作品读(dú)完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗、作文要(yào)做到“凤(fèng)头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管(guǎn)用(yòng)哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实有力(lì),篇幅不宜过长,语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心。

　　我们(men)先(xiān)看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的(de)结(jié)尾:

　　黎明的时候,决口终(zhōng)于(yú)合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼(hū)起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾(wěi)短(duǎn)短的一段只有(yǒu)24个字,说了(le)两层意思:一层是决口合(hé)龙了,另一层是人(rén)们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆(bào)发,河堤(dī)决口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样(yàng)不(bù)仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然(rán),同时又紧(jǐn)扣中心。

　　我们再来看小(xiǎo)学语文教(jiào)材《鸟的天堂》的结尾: