为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹-橘子百科-橘子都知道

为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结尾(wěi)的(de)作用(yòng)一般是什么

　　在(zài)现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就是小编给(gěi)大家总为什么不宣传为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹结的(de)答题要点结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的(de)意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章(zhāng)结(jié)尾在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么作用的问题(tí)，以下就是小编(biān)给大家总(zǒng)结(jié)的答题要点

　　结构上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章(zhāng)中(zhōng)心，抒(shū)发作者什(shén)么感(gǎn)悟或者情(qíng)感3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷(qióng)，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引起(qǐ)读者的(de)注意、思考

　　使用(yòng)诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文章看(kàn)起来(lái)优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意(yì)境和(hé)本(běn)书要表达的(de)感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物(wù)进行(xíng)分析

文章结尾的作用(yòng)有哪些

一、文(wén)章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开头、前文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中(zhōng)心，抒发作者什(shén)么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出了(le)人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意(yì)无(wú)穷，留(liú)下(xià)想象的空间，增强感染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯晌用

　　议论(lùn)文开(kāi)头结尾的作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用

　　 A,开(kāi)头通过(guò)写。

　　。

　　得事例,提出(chū)中心(xīn)论点(diǎn)(引(yǐn)出中(zhōng)心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心论点,(引出中心论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心论(lùn)点(diǎn)或引出中心(xīn)论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增强了论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论(lùn)述,使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化(huà)中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号(hào)召人人们。

　　。

三(sān)、文(wén)章结尾的基(jī)本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要(yào)顺应文(wén)章内容(róng)的冲山袜发展

　　文章是反(fǎn)映客观事(shì)物(wù)的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式也是多种(zhǒng)多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记(jì)叙文、说明(míng)文、应用文、议论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可(kě)以(yǐ)大致地分成记人的、叙事的、写景的(de)、状(zhuàng)物的(de)种种(zhǒng)类别,因此(cǐ),文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至于应该采用什么方式,我们认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展,不能为结(jié)尾(wěi)而结(jié)尾(wěi)。

　　有些(xiē)同(tóng)学(xué)在阅读别人(rén)文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有(yǒu)特色,非常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学(xué),这种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要注意(yì),你(nǐ)写(xiě)一篇(piān)文章(zhāng)用哪(nǎ)种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内(nèi)容的发展(zhǎn)来确(què)定(dìng)。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方(fāng)法是多种多(duō)样的,有的(de)是事情写(xiě)完了,文章也就自然结尾了(le),不需(xū)要再去说什(shén)么(me)多余(yú)的话;有的是文章快写完了,作者考虑到在结尾的时(shí)候有必要对全文(wén)进行一(yī)下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括(kuò)性的话来收(shōu)束(shù)全篇;有的人在(zài)文章(zhāng)结(jié)尾时恰到(dào)好(hǎo)处地(dì)通过某(mǒu)种途径把文章的(de)中心点(diǎn)明;也有(yǒu)的人爱在文(wén)章的结尾处说几(jǐ)句耐人寻(xún)味的话,既(jì)能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人写文章时充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写作过(guò)程中(zhōng)被自己表达(dá)的感(gǎn)情所感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒起情来;也有的人(rén)写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文(wén)章(zhāng)的标题或者(zhě)文章的开头联系起(qǐ)来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼(yǎn),细想却很深刻(kè);有(yǒu)的结尾话虽说(shuō)完意(yì)却未完(wán),使(shǐ)你还得好好去想一想……文章的结尾(wěi)多(duō)种多样,不一而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能(néng)抛开前面的(de)内容为结尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴只(zhǐ)有长在(zài)马的(de)屁(pì)股上甩起来才显得精神(shén),如(rú)果(guǒ)在(zài)老母鸡的屁股上安上马尾巴(bā),那(nà)必(bì)然是非常难(nán)看的。

　　我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他的(de)脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬(áo)过去的!快为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹(kuài)去!别等他们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这(zhè)里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选自俄(é)国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他(tā)的(de)妻子(zi)桑娜同情、关心(xīn)一位叫(jiào)西蒙的邻居(jū),在她死(sǐ)后收(shōu)养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔(yú)民的生(shēng)活状况,歌(gē)颂了他们(men)美好(hǎo)的心灵和高尚(shàng)的道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章的结尾处集中反映了(le)渔(yú)夫(fū)的(de)心(xīn)灵和道德品质,似乎在桑娜(nà)身上没(méi)有多(duō)用笔墨,实际上(shàng),文(wén)章的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什么(me)要这样做,但是(shì)她(tā)觉得非这(zhè)样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过(guò)来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活该(gāi),我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难看出(chū),文章结尾时桑娜的心(xīn)里特别宁(níng)静,作者为什(shén)么(me)不在桑娜身上(shàng)多花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章的(de)中心意思(sī)已(yǐ)经得到了(le)充分表(biǎo)现。

　　假如说,作者(zhě)此时再(zài)对渔夫夫妇大(dà)加一番赞颂,就会使人感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一(yī)篇文章(zhāng)应(yīng)该是一个整体(tǐ)。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之(zhī)中的(de),之所以要分开来说(shuō),是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结(jié)尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文章,结(jié)尾(wěi)要落(luò)实到人的思想品质和性(xìng)格(gé)特征上来;一般写事的文章,结尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意义和作(zuò)用(yòng)上来。

　　不管什么(me)情况(kuàng),读者从标题到文(wén)章结束看(kàn)过一遍之后,应该(gāi)有一种整(zhěng)体感,应该使人感到,文(wén)章的结尾(wěi)和(hé)文章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章(zhāng)的(de)中间部分,是(shì)密(mì)切相联系的(de),都与这篇文章的(de)中(zhōng)心密不可分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的(de)。

　　如(rú)果(guǒ)某篇文章的结尾使人读过之后感到(dào)是多余的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前面的部(bù)分不和(hé)谐,不统一(yī),破坏(huài)了(le)文章(zhāng)的完整性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡妇(fù)看瓜(guā)》的结尾值得(dé)我们学(xué)习:

　　田寡妇(fù)也(yě)无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看瓜》反(fǎn)映的是中(zhōng)国(guó)共(gòng)产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只(zhǐ)有半亩园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只好天天去(qù)看瓜。

　　土改后(hòu),穷人(rén)分(fēn)得了土地,家家种了瓜,可田寡妇(fù)还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就(jiù)打(dǎ)算不再看(kàn)瓜了;收获的一(yī)天(tiān)见秋(qiū)生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她(tā)的(de)南瓜了(le)。

　　”这样的结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要(yào)表达的主题得(dé)到充(chōng)分表达。

　　这样的结尾对于全篇(piān)内容和(hé)结构(gòu)的完整都起(qǐ)到了总括的作(zuò)用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实(shí)有力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好(hǎo)的结尾(wěi)“就是当读者把作品读(dú)完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要(yào)充实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇(piān)幅不宜(yí)过长,语言应(yīng)该精炼,内容要紧扣中心。

　　我(wǒ)们(men)先看小学语文教材(cái)《抢险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决(jué)口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起(qǐ)来。

　　《抢险》的结(jié)尾短短的一段只(zhǐ)有24个字,说了两层意思(sī):一层(céng)是决口合龙了,另(lìng)一层是人们(men)欢(huān)呼,显(xiǎn)得(dé)充实(shí)有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同(tóng)心协力,堵(dǔ)堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起来(lái)。

　　这(zhè)样(yàng)不仅结尾自然,同时又紧扣中(zhōng)心。