准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积(jī)碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别(bié) 为盼(pàn)君归(guī)来 有很大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达(dá)标一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区(qū)前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部(bù)命名为“农(nóng)村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民(mín)族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年(nián)获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流(liú)、设备一流、质量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养(yǎng)人(rén)才是根本，提(tí)高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本要求”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学(xué)生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎ皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表n)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身心(xīn)发(fā)展规律，为每个学(xué)生提(tí)供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观(guān)念，建设(shè)服务(wù)型学(xué)校，皇太极的父皇是谁，清朝历代帝王顺序表营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的(de)工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把(bǎ)“人类灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而(ér)不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学生(shēng)人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论(lùn)知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生(shēng)发(fā)展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理、学(xué)生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相结合(hé)、教师发展与学(xué)校发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族(zú)精(jīng)神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识(shí)和(hé)安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确目(mù)标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全(quán)体(tǐ)师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落实学期工(gōng)作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流(liú)程式管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式(shì)、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一(yī)个中心（即(jí)以学生为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习(xí)，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点(diǎn)深入思考的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动(dòng)手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研(yán)究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学(xué)会(huì)做事(shì)做(zuò)人(rén)，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执(zhí)行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质(zhì)专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德(dé)教(jiào)育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大(dà)教师教(jiào)书育人(rén)的(de)责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前(qián)提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有(yǒu)所(suǒ)用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建(jiàn)设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进教育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突(tū)破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特(tè)色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育(yù)思想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐射面和(hé)影响力(lì)，进一(yī)步(bù)提升学校的创新能力和(hé)品(pǐn)牌(pái)效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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