提(tí)高幼(yòu)儿(ér)记忆力(lì)方法？为幼儿提供形象、鲜(xiān)明、生(shēng)动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可(kě)以被篡改(gǎi)的，甚至(zhì)是可(kě)以被(bèi)植(zhí)入的(de)，而(ér)且方法还(hái)非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有(yǒu)关的一(yī)个非常轰动的(de)事件。

　　1984年发生在米国马萨诸(zhū)塞州轰动世界的阿米罗特(tè)X侵案(àn)，被(bèi)害人是一个只有4岁(suì)半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发(fā)现凯斯最近一(yī)段无可厚非是什么意思(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩(hái)子遭到侵害(hài)之后非常(cháng)容(róng)易出现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯(sī)的舅舅去(qù)跟凯斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己(jǐ)小(xiǎo)时(shí)候去野外露营遭到(dào)了(le)侵害的经历。

提高幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片(piàn)或图片，家长(zhǎng)可(kě)在旁边配合我(wǒ)们孩子一起来进行这无可厚非是什么意思些(xiē)活动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出(chū)具体(tǐ)、明(míng)确的记忆任(rèn)务，并对孩子的成果给予评(píng)价，这样可能激发幼(yòu)儿(ér)去进行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等，这样就会(huì)让孩子(zi)有总意(yì)识的去(qù)观察事(shì)物进行记忆，在孩子完成任(rèn)务时(shí)要给予及(jí)时的肯定和赞(zàn)扬，提高幼儿记忆的积极性与主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进(jìn)行主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记(jì)忆的材(cái)料，可(kě)以大(dà)大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意(yì)识(shí)记忆的能力，虽然(rán)孩(hái)子的(de)记忆多是机械(xiè)记忆，但在(zài)理解的基础上，他(tā)们会记忆(yì)的更(gèng)好，这样可以(yǐ)使他们(men)记忆的(de)更牢固，这对培养孩(hái)子(zi)的有意识记忆(yì)是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮(bāng)助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器(qì)官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受(shòu)春(chūn)天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看(kàn)一(yī)看、摸(mō)一摸、闻一(yī)闻、尝(cháng)一(yī)尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种感(gǎn)官(guān)从多方面获得(dé)感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习(xí)，以增强记忆(yì)。

　　一般来讲，让孩子(zi)复习巩固所学的内(nèi)容时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿(ér)歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做游(yóu)戏(xì)以(yǐ)及比(bǐ)赛活动、散步(bù)与郊游活(huó)动和日(rì)常生活活动等。

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