准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但(dàn)是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机油(yóu)缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合(hé)楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区(qū)、国家级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学(xué)”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的(de)斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的(de)普(pǔ)通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之路(lù)，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略(lüè)，打造(zào)名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作(zuò)为学校一(yī)切工作(zuò)的(de)出发点和落(luò)脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊(zūn)重教育规(guī)律(lǜ)和学生身(shēn)心发展规律，为(wèi)每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才(cái)观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得(dé)到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标”的(de)管理模式，追求管(guǎn)理的精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形(xíng)式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研(yán)究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学(xué)段(duàn)有效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想信念(niàn)教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对性和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先(xiān)要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的(de)过程就(jiù)是逐步实现学(xué)校(xiào)整(zhěng)体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划(huà)要落实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划(huà)，学年计划要(yào)落实(shí)近(jìn)期规(guī)划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事(shì)有(yǒu)人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转(zhuǎn)变(biàn)，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研(yán)为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵(zhèn)地。

　　教学改革(gé)要(yào)以学生为本，以学(xué)生(shēng)的发展为本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自(zì)信进(jìn)课堂，带着(zhe)责(zé)任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间，多一点了解社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组要(yào)有计划(huà)地组织以课堂(táng)教(jiào)学为(wèi)主的评(píng)课美白精华一次用多少量，美白精华一次用多少量377(kè)活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会(huì)生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断提高(gāo)的(de)评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校(xiào)才能可持(chí)续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格(gé)魅力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行(xíng)为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教师的竞(jìng)争进(jìn)取(qǔ)意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造(zào)品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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