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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个性。

　社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那(nà)个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一(yī)些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自(zì)然(rán)事(shì)半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会，或者吃(chī)点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段(duàn)可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有(yǒu)易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的(de)语言，将背诵(sòng)的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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