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三(sān)字经(jīng)中苟不教性乃迁是什么意思(sī)，苟不教性乃迁的(de)下一句

　　出自《三字经》，《三字(zì)经(jīng)》是我国的传统启(qǐ)蒙教材，今(jīn)天(tiān)小编(biān)就来和大家聊一聊《三字(zì)经》。

　　《三字经》，是中国的分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例传统启蒙教材。

　　在中国古代经典当(dāng)中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

　　《三字经》取材典范，包括(kuò)中国传统文化的文学(xué)、历史、哲学、天文地理、人伦(lún)义理、忠孝节义等(děng)等，而核心思想又(yòu)包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字(zì)经》的同时，就了解了常(cháng)识(shí)、传统国(guó)学及历史(分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例shǐ)故事，以(yǐ)及故(gù)事(shì)内涵中的做人做事道理。

　　《三字(zì)经》是我国(guó)不可(kě)多(duō)得的(de)宝贵遗产，有不同版本，全文字(zì)数从1120字至1722字不(bù)等(děng)。

　　《三字经》与《百家姓(xìng)》、《千(qiān)字文》都是我国优秀的蒙学读物(wù)，并称为"三、百、千"。

　　人之初，性(xìng)本善。

　　性相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁。

　　教(jiào)之道，贵(guì)以专(zhuān)。

　　昔孟母(mǔ)，择邻处。

　　子(zi)不学，断(duàn)机杼。

　　窦(dòu)燕山，有义方。

　　教(jiào)五子，名俱扬。

　　养不教，父之过。

　　教不严，师之惰。

　　子(zi)不学，非所(suǒ)宜。

　　幼(yòu)不(bù)学，老何为。

　　玉不琢，不成器。

　　人不学，不知(zhī)义。

　　为人子，方(fāng)少时(shí)。

　　亲师友，习礼仪。

　　香(xiāng)九龄，能温席。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三字经》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂(làn)的经(jīng)典传统文化之一，它是中华儿女智慧(hu分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例ì)的结晶(jīng)，它承载(zài)着一个民族的历史(shǐ)与精神，体现了独特的教育思(sī)想和文化(huà)魅(mèi)力。

　　这是中国(guó)几(jǐ)千(qiān)年(nián)来(lái)形成的独特(tè)的民族文化，在世(shì)界上也是(shì)举足(zú)轻(qīng)重(zhòng)，并受到全世界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起来朗朗上(shàng)口，简明扼(è)要，是以中国历史(shǐ)为素材，植根于传(chuán)统文化，强调教育(yù)以“德”为先，学(xué)贵(guì)在恒和环境对学习的影响，讲述教育与学习重要(yào)性的(de)教育论著(zhù)。

　　同时也是我国代(dài)古一部(bù)传统(tǒng)的儿童启蒙识字教育课本。

　　3、在现在这个复(fù)杂多变的社会环境下(xià)，德育教育(yù)也(yě)成为现行(xíng)教育改革(gé)所面临的(de)一个重要课题。

　　现在很(hěn)多学校(xiào)也把传承中华民族经典传统文化(huà)作(zuò)为(wèi)新时(shí)期德育教育发展的(de)重(zhòng)要途径(jìng)。

　　传统(tǒng)文化的核心就是“德育(yù)”，《三字经》中说(shuō)：“首孝悌，次见闻”，可见在(zài)传统的(de)教(jiào)育中，是(shì)把德育放(fàng)在(zài)首位的，一个人首先得(dé)要有“孝(xiào)悌”，即德”。

　　4、中(zhōng)华民族悠久的传(chuán)统(tǒng)文化(huà)是中华(huá)先(xiān)贤们几千年来智慧(huì)的结晶(jīng)，它(tā)使我中华民族历经几(jǐ)千年生生(shēng)不息，屹立不倒。

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