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pp7塑料杯能不能装开水 艺术教育是干什么的专科,艺术教育是干什么的工作

  艺术教育(yù)是(shì)干(gàn)什么的专科,艺术教育(yù)是(shì)干(gàn)什么的工作(zuò)是艺术教育专业可(kě)以在中小学(xué)校、教育机构从事(shì)艺术教学等工作(zuò),也可(kě)以(yǐ)在(zài)文(wén)化(huà)单位(wèi)、业余艺术学校(xiào)从(cóng)事艺术(shù)训练等(děng)工作的(de)。

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艺(yì)术教育(yù)是干什么的(de)专(zhuān)科(kē),艺术教育是(shì)干什么的工作(zuò)

  艺术(shù)教育专(zhuān)业可以在中小学校、教育机(jī)构(gòu)从(cóng)事艺(yì)术教学等(děng)工作,也可以在文化(huà)单位、业余艺术学校从事艺术(shù)训练(liàn)等工(gōng)作。

  艺术教育主要研究教育学、人文学、心理学(xué)、音乐、美(měi)术、舞蹈、戏(xì)剧等方面的基本知识和技能,培养审美(měi)修养和艺术鉴赏能力,在(zài)学(xué)前教育、基(jī)础教育类机(jī)构进行儿童综合艺术的教育教(jiào)学等(děng)。

  例如:儿童唱(chàng)歌、舞蹈(dǎo)、乐器、绘画的教学等。

艺(yì)术教育(yù)出(chū)来(lái)干什(shén)么的

  艺考出(chū)来后是(shì)很有优(yōu)势的,就业前景宽泛。

  艺术(shù)类院(yuàn)校都是需要艺(yì)考(kǎo)的,艺考(kǎo)专业分为(wèi)编(biān)导、播音、表(biǎo)演、美术、音乐、舞(wǔ)蹈等(děng)专业等(děng)专业。

  1、编导专(zhuān)业就业方向:

  ①编导(dǎo)是传媒专业里(lǐ)面就业面最宽的专业州(zhōu)答,适应性也(yě)是最强的。

  主要(yào)培养孩子策划方(fāng)面的才能,可在企事(shì)业单位(wèi)做策(cè)划、企划文案等。

  ②各种影视、广(guǎng)告公司的编导及制片,摄(shè)像(xiàng)摄影,后期制(zhì)作员,裂唤(huàn)剪辑,灯光,场记等。

  ③电台,电视台栏目策划,编导(dǎo),记(jì)者(zhě)。

  ④老师。

  2、播音专业(yè)就业(yè)方向:

  ①传(chuán)统(tǒng)媒体(广(guǎng)播电台、电视台)。

  ②现(xiàn)代媒(méi)体(移动媒体:火车站、候(hòu)车大(dà)厅、手机媒(méi)体、网络广播电视等)。

  ③新(xīn)媒体(网(wǎng)络主播(bō)、微信群讲师等)。

  ④声音语(yǔ)言相关(guān)的工作(影(yǐng)视配(pèi)音、广告配音等) 。

  ⑤大型企事业单(dān)位的宣传、策划等。

  ⑥老师。

  3、表演专业就业方向:

  ①教育类(中(zhōng)小学教(jiào)师、幼教教师等) 。

  ②影(yǐng)视类(个人传媒工作室、影视公司、传媒公司、成立个肆(sì)迹(jì)凯人演艺公司) 。

  ③网络(luò)类(lèi)(网络主播等)。

  ④事业单位。

  4、美术专业就业方向:①教育类(lèi)。

  ②事业单(dān)位。

  ③网络类。

  ④影视(shì)类。

  ⑤艺(yì)术(shù)类(lèi)。

  ⑥设计类(lèi)。

  5、音乐专业可(kě)选的就业方(fāng)向:

  ①教育行(xíng)业(yè):演出事业的台前幕后(hòu),音乐教育、音(yīn)乐(lè)表演专业既可以参(cān)加文艺演(yǎn)出,又可以(yǐ)pp7塑料杯能不能装开水进行文艺(yì)舞(wǔ)台的演绎指导,幕后(hòu)进行演艺(yì)策划,节目排(pái)演等。

  ②音乐制(zhì)作:各类(lèi)游戏、影视剧都需(xū)要背(bèi)景音乐。

  ③事业单位的宣传(chuán)工作。

  6、舞蹈专业就业方向:

  ①在各类(lèi)中小(xiǎo)学,各大(dpp7塑料杯能不能装开水à)高校(xiào)等(děng)院校,各种艺术教育机构进行舞(wǔ)蹈(dǎo)艺术教育的(de)工(gōng)作。

  ②创(chuàng)业:进行(xíng)少(shǎo)儿(ér)舞(wǔ)蹈、成人舞蹈(dǎo)的艺术学校和机构建立(lì)。

  ③在电影(yǐng)公司,演艺公司,各大艺术(shù)院团等表(biǎo)演性机构进(jìn)行舞蹈演员,影视(shì)演员(yuán)与(yǔ)形体老师的工作。

  ④在(zài)新媒体平台进行艺(yì)术表演(yǎn)的(de)工作。

  ⑤可以继续考研深造。

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