准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的(de)，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机排(pái)气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师148人(rén),学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先(xiān)进单位”、全国流动人(rén)口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获(huò)全(quán)市“教学质量先(xiān)进学(xué)校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发(fā)展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革和(hé)发展规划(huà)纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更新自己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立(lì)多元化人(rén)才(cái)观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间(jiān)的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到长足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务(wù)观念，建设服务型学校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服(fú)务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的(de)工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只(zhǐ)能是为(wèi)学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特(tè)别(bié)是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追求，用(yòng)发(fā)展的目(mù)标激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队发(fā)展评价激励制度，使评(píng)价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推(tuī)进(jìn)学生(shēng)管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正(zhèng)确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提高德育工作(zuò)的(de)吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和时(shí)代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教(jiào)育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德(dé)教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学(xué)校工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工(gōng)作(zuò)，一是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目(mù)标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的(de)工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落(luò)实近期(qī)规(guī)划，学(xué)期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精(jīng)神(shén)，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人(rén)文化，教学(xué)设计(jì)科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一(yī)点消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效(xiào)性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学(xué)生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能力(lì)，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评(píng)价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴(xīng)趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同(tóng)时(shí)，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高(gāo)，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质专业化(huà)教(jiào)师(shī)队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和(hé)使(shǐ)命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育(yù)感染学机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的(de)奠(diàn)基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学校(xiào)工作(zuò)的(de)首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作(zuò)为教(jiào)师考核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息专业水平和教(jiào)学(xué)能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促(cù)训，研(yán)训结合(hé)”的校(xiào)本研训新路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识(shí)、学习(xí)反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选(xuǎn)中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特(tè)色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学(xué)理念机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条正文与判(pàn)断(duàn)内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 机要邮寄档案怎么查询进度，机要邮寄档案怎么查询信息