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　　得(dé)事例,提出中心论点(引出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人(rén)趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点(diǎn)或引出中(zhōng)心论题(tí)。

　　也起到(dào)吸引读者往(wǎng)下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了(le)论述(shù)的趣味性(xìng)。

　　 2,议(yì)论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使(shǐ)论证完(wán)备(bèi)严谨,避免(miǎn)片面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强(qiáng)调中心论点,激(jī)励号召人人们(men)。

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三(sān)、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容(róng)的(de)冲山袜(wà)发展

　　 文(wén)章是反映客(kè)观(guān)事物的,客(kè)观事物是千变万化的,反映千(qiān)变(biàn)万化(huà)的(de)客(kè)观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小学生作文为例,有记叙(xù)文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以(yǐ)大致(zhì)地分成记人的(de)、叙(xù)事的、写景(jǐng)的、状(zhuàng)物的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)类别(bié),因此,文章(zhāng)不能(néng)用同一形式结(jié)尾。

　　至于应该采用(yòng)什么方(fāng)式,我们认为,要顺应文(wén)章(zhāng)内容散(sàn)激的发展,不能为(wèi)结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学(xué)在阅读(dú)别人文章时(shí),觉得有些(xiē)文(wén)章的结(jié)尾很有特色,非(fēi)常(cháng)喜欢,也想(xiǎng)学一学,这(zhè)种(zhǒng)愿望(wàng)很好,但是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式(shì)结尾,要根据文章(zhāng)内容的发展来(lái)确定。

　　 在我们学习过的文章中(zhōng),结尾(wěi)的方法(fǎ)是多种多样的,有的是事情写完了,文章也(yě)就自然结尾了,不需要再去说什么多(duō)余的话;有的是(shì)文章快(kuài)写完了,作者(zhě)考虑(lǜ)到在(zài)结(jié)尾的(de)时候(hòu)有必要对全文进行一下(xià)总结,写上几句概括性(xìng)的话来收束全篇;有的人在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时恰到好处地通(tōng)过某种途径把文章的(de)中心点明;也(yě)有的人爱(ài)在文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能(néng)做到水到渠成,又给我们留下想像的余(yú)地;有的人(rén)写文章时(shí)充分(fēn)表达(dá)了自己的感情,同时自己在(zài)写作过程中被自(zì)己表达(dá)的感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情(qíng)来(lái);也(yě)有的人写(xiě)到(dào)文章结尾处,回(huí)应前文,和文(wén)章的标题(tí)或(huò)者(zhě)文章的开(kāi)头联系起(qǐ)来(lái)考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽(suī)说完意(yì)却(què)未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文(wén)章的结尾多种多(duō)样(yàng),不(bù)一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到(dào)顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容(róng)的发(fā)展,不能抛开前面(miàn)的内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在(zài)马(mǎ)的屁(pì)股上甩起来(lái)才显(xiǎn)得精(jīng)神,如果在(zài)老(lǎo)母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是(shì)非(fēi)常难看的(de)。

　　 我们(men)来看看小学语文教材《穷人》的(de)结尾:

　　 怎么办?渔(yú)夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他(tā)们抱来,同死人呆在(zài)一起(qǐ)怎么(me)行(xíng)!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别(bié)等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么(me)啦?不(bù)愿意吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　 《穷人(rén)》选自俄国著名作家列(liè)夫托尔斯泰的作(zuò)品(pǐn),记叙的是一位(wèi)渔夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养(yǎng)她的两(liǎng)个孩子(zi)的(de)事(shì),反映了沙俄(é)时代渔民的生活(huó)状况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的道德品(pǐn)质。

　　文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)处集中反映了渔夫的心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上(shàng)没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上(shàng),文章的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她自己也不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会揍我的!那也(yě)活该,我自作自受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结尾(wěi)时桑(sāng)娜(nà)的心里特(tè)别宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经(jīng)没有必(bì)要(yào);文章的中心意思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者(zhě)此时再(zài)对渔夫夫(fū)妇大(dà)加一番赞颂(sòng),就会使(shǐ)人(rén)感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者(zhě)理解(jiě)全文

　　 一篇文章应(yīng)该(gāi)是一(yī)个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结(jié)尾……都是在(zài)这个整(zhěng)体之(zhī)中的,之所(suǒ)以要(yào)分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的结尾在(zài)内(nèi)容(róng)上(shàng)、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收(shōu)束全篇,对全(quán)篇要有定局(jú)、总括、回应、深(shēn)化的作用。

　　一(yī)般写人的文章,结(jié)尾要落实到人(rén)的(de)思(sī)想(xiǎng)品质和(hé)性格特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到事(shì)情的意义(yì)和作用上(shàng)来。

　　不(bù)管什么情况,读者从标(biāo)题(tí)到(dào)文章(zhāng)结束(shù)看过一(yī)遍之(zhī)后,应该有一(yī)种整体(tǐ)感,应该(gāi)使(shǐ)人感到,文章的结尾和(hé)文章的标题(tí)、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部分(fēn),是密(mì)切相联系(xì)的,都与这篇文章的中(zhōng)心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中(zhōng),文章(zhāng)结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章(zhāng)的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感(gǎn)到是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐(xié),不统一(yī),破(pò)坏了文(wén)章的完整性,那(nà)就不是(shì)好的结尾了。

　　 小(xiǎo)学语文教材《田寡妇看(kàn)瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看(kàn)瓜》反映的(de)是(shì)中国共产党(dǎng)领(lǐng)导的土(tǔ)地改革使中国农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改(gǎi)前,南坡庄只有半亩园(yuán)地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年(nián)年(nián)都要去看瓜,因(yīn)为村里的穷人(rén)无土地,无(wú)法生活,只得偷瓜(guā)充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人(rén)敢(gǎn)偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇家的瓜,因此田(tián)寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后(hòu),穷人分得了土地,家家(jiā)种了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五(wǔ)天(tiān),上十天不去,也无事,她就打算(suàn)不再看(kàn)瓜(guā)了(le);收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委(wěi),就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文章的标题、文章的(de)前后内容一(yī)起(qǐ)构成(chéng)了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者(zhě)所要(yào)表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内(nèi)容(róng)和结构的完整都起(qǐ)到了总括的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力

　　 阿托尔斯泰说过(guò),好的结尾“就(jiù)是当(dāng)读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去读(dú)它的力量”。

　　中国(guó)古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充(chōng)实有力(lì)。

　　不管用哪种方法结尾,要想使文章充(chōng)实有(yǒu)力(lì),篇幅不宜过长,语言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　 我们先(xiān)看小学语文(wén)教材《抢险》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　 黎(lí)明的时(shí)候,决口终(zhōng)于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢呼(hū)起来(lái)。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层(céng)意思:一层(céng)是决口合龙了(le),另(lìng)一层是(shì)人们欢呼,显得充实(shí)有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河(hé)堤(dī)决口,险情发(fā)生(shēng),大家同心(xīn)协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅(jǐn)结(jié)尾自(zì)然,同时又紧扣(kòu)中心。

　　 我们(men)再来看小学语文教材《鸟的(de)天堂》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　 当小(xiǎo)船向着高塔(tǎ)下面的乡村划去的时候(hòu),我还(hái)回头去看那被抛在后(hòu)面(miàn)的茂(mào)盛的榕树。

　　我感到一点(diǎn)儿留恋。

　　昨天(tiān)是我(wǒ)的眼睛骗了我。

　　那“鸟的天(tiān)堂(táng)”的确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一(yī)段共四句话,写了自己的行踪及(jí)离开时的(de)留(liú)恋(liàn)之情,说(shuō)明了第一(yī)次(cì)没(méi)有看见(jiàn)鸟的自身原因,表达(dá)了对(duì)“鸟的天(tiān)堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明(míng)扼要,特别是结句(jù),紧(jǐn)扣中心(xīn),回应全文,充实有力。

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