文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用都有什么呢，文(wén)章结尾(wěi)的作用一般(bān)是什么是在现代(dài)文阅读当中经(jīng)常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问题，以下就(jiù)是小编(biān)给大家(jiā)总结(jié)的答题要点结(jié)构上(shàng)：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文(wén)首尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义，点明(míng)中心.2在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结(jié)构上(shàng)或在内容(róng)上有什么(me)作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家(jiā)总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使(shǐ)文章结构(gòu)完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：画龙点(diǎn)睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心.深化文(wén)章中心，抒发(fā)作者什么(me)感悟或者情(qíng)感3、写出了人物(wù)怎样的品质、精(jīng)神或性格的。

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么呢，文(wén)章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结(jié)构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么(me)作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文(wén)章结构完整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容(róng)上(shàng)：1、画(huà)龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化文(wén)章中心，抒(shū)发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出(chū)了人(rén)物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽而(ér)意无穷(qióng)，留(liú)下想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力(lì)5、加深(shēn)读者的印(yìn)象(xiàng)，引起读者的注(zhù)意、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来作(zuò)为结尾(wěi)：

　　1：可(kě)以使文章看起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可以让诗句中的意境和本书要表(biǎo)达的感情相渗透，易于表(biǎo)达

　　注意：一定要结合具体文章(zhāng)和人物进行分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪(nǎ)些

一(yī)、文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼应，使文(wén)章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头(tóu)、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无(wú)穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者(zhě)的注(zhù)意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结(jié)尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议(yì)论文开头的作用

　　 A,开头(tóu)通(tōng)过写(xiě)。

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　　得事(shì)例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名言,提(tí)出(chū)中心(xīn)论点(diǎn),(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用名人趣事(或。

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　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往下读的(de)作用,增(zēng)强了论述的趣味性。

　　 2,议论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全文(wén),点(diǎn)明中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述(shù),使论证完备严谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

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三(sān)、文章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的(de)基本(bě印信是什么意思？ 印信和书信一样吗n)要求

　　 1、结(jié)尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　 文章是(shì)反(fǎn)映(yìng)客观事(shì)物的,客观事物是千变(biàn)万化的,反映千变万化的客观事物的文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以(yǐ)小学(xué)生作文(wén)为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大致(zhì)地分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不(bù)能用(yòng)同一形式(shì)结尾。

　　至于应该采用什么(me)方式,我们认为(wèi),要(yào)顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容散激的(de)发(fā)展,不能(néng)为(wèi)结(jié)尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读(dú)别人(rén)文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿望(wàng)很(hěn)好,但是还要注意(yì),你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据文章内容(róng)的发展来确定。

　　 在我们学习过的文(wén)章中,结尾的方法(fǎ)是多种多(duō)样的,有的是事情写(xiě)完了,文章也就自然(rán)结尾(wěi)了(le),不需要再去说(shuō)什么(me)多余的话;有的是(shì)文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的时候有必要对(duì)全文进(jìn)行一下总(zǒng)结,写上几(jǐ)句概(gài)括(kuò)性的话来收束(shù)全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾时恰到好处地(dì)通(tōng)过某种(zhǒng)途径(jìng)把文章的(de)中(zhōng)心点明;也有的人爱在文(wén)章的结尾处说(shuō)几(jǐ)句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文章时充(chōng)分表达了自己的感情,同时自己在写作(zuò)过程中被自己(jǐ)表达的感(gǎn)情所(suǒ)感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章结(jié)尾处(chù),回应前文(wén),和(hé)文章的标(biāo)题或者文章(zhāng)的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆合,浑然(rán)一体。

　　有的结尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完意却(què)未完,使你还得好(hǎo)好去想一想……文章的结(jié)尾多种(zhǒng)多样,不(bù)一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都应(yīng)做到顺应文章内容(róng)的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面的内容(róng)为(wèi)结尾而标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道,马(mǎ)尾巴(bā)只有(yǒu)长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安上(shàng)马(mǎ)尾巴,那必然是(shì)非常(cháng)难看的。

　　 我们(men)来(lái)看看小学语文教材《穷(qióng)人(rén)》的(de)结(jié)尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来(lái),同死人(rén)呆在一起怎么(me)行!哦,我(wǒ)们,我们总能熬过去的(de)!快去!别等他(tā)们(men)醒(xǐng)来。

　　”但桑娜(nà)坐着一动(dòng)不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄(é)国著(zhù)名作家列夫托(tuō)尔斯泰(tài)的作品(pǐn),记(jì)叙的(de)是一位渔夫和他(tā)的妻(qī)子桑娜同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻居,在(zài)她死后收(shōu)养(yǎng)她的两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代渔民的生活状(zhuàng)况,歌颂了他(tā)们(men)美好的心灵和高尚的道(dà印信是什么意思？ 印信和书信一样吗o)德(dé)品质。

　　文章的结尾(wěi)处集中反(fǎn)映了渔(yú)夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎(hū)在桑娜身上没有多(duō)用笔墨(mò),实际上,文章(zhāng)的(de)前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家(jiā)。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道(dào)为(wèi)什么要(yào)这(zhè)样做,但是她觉(jué)得(dé)非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为什(shén)么把他(tā)们抱过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的!那也活(huó)该,我(wǒ)自作(zuò)自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

　　 不难看出,文章结尾时桑娜的心里(lǐ)特别(bié)宁(níng)静,作者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔墨,因(yīn)为,已经没有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经(jīng)得到(dào)了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对(duì)渔夫夫(fū)妇(fù)大加一番赞颂(sòng),就会(huì)使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于(yú)读者理解全文(wén)

　　 一篇(piān)文章(zhāng)应该是(shì)一(yī)个整体(tǐ)。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾(wěi)……都(dōu)是(shì)在这个整(zhěng)体(tǐ)之中的,之所(suǒ)以要分开来说(shuō),是因为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容(róng)上、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定(dìng)局(jú)、总括、回应、深化(huà)的(de)作用。

　　一(yī)般(bān)写人的文章(zhāng),结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品质和性格(gé)特征上(shàng)来;一(yī)般写事的文章,结(jié)尾要落实(shí)到事情的(de)意义和作用上来。

　　不管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题(tí)到文章结束(shù)看过一遍之(zhī)后,应该有一种(zhǒng)整体感,应该使人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章的开头以及文章的中间部分,是密(mì)切(qiè)相联系的,都与这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如(rú)果某篇文章的结尾使人读过(guò)之后感到是多余的,或者(zhě)感到它与前面的(de)部分不和谐,不统一,破坏了文(wén)章的(de)完整性,那就不(bù)是好的结尾了(le)。

　　 小学(xué)语文教材《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》的结尾值得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的(de)《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》反映(yìng)的(de)是中国共(gòng)产(chǎn)党(dǎng)领导(dǎo)的土(tǔ)地改(gǎi)革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡(pō)庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种南瓜,年(nián)年都要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土地(dì),无法生活,只得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的(de)是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得了(le)土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇(fù)还是抱着(zhe)老黄(huáng)历天天去看(kàn)瓜,孩子(zi)劝阻她也不(bù)信(xìn),以(yǐ)后生病没有去看瓜,园中(zhōng)也无(wú)事(shì),三(sān)五(wǔ)天(tiān),上十天不去,也无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了;收(shōu)获的一天见秋生家拉(lā)了一车(chē)瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的(de)南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标(biāo)题、文章的(de)前(qián)后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得到充分表达。

　　这(zhè)样的结(jié)尾对于全篇内容和结(jié)构(gòu)的(de)完整都起到(dào)了(le)总(zǒng)括(kuò)的作用(yòng)。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　 阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者(zhě)把作品(pǐn)读(dú)完(wán)之后,有使(shǐ)他(tā)翻开(kāi)第(dì)一页来重新(xīn)去读(dú)它的力量”。

　　中国古(gǔ)代的作家也(yě)要求写(xiě)诗(shī)、作文(wén)要做到“凤(fèng)头、猪(zhū)肚、豹尾”,结(jié)尾要充(chōng)实有力。

　　不(bù)管用哪种方法结尾,要想使文章(zhāng)充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精炼,内(nèi)容要紧(jǐn)扣(kòu)中心。

　　 我们(men)先看(kàn)小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明(míng)的(de)时候,决口终于(yú)合龙了。

　　人们(men)都(dōu)兴高采烈(liè)地欢(huān)呼起来。

　　 《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一(yī)段只有24个字(zì),说了两层(céng)意思:一(yī)层是决(jué)口合(hé)龙了,另一层是人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心(xīn)协力,堵堤排险(xiǎn),挑灯夜战,终于在黎明使(shǐ)决(jué)口合龙,兴高(gāo)采烈(liè)地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾(wěi)自然(rán),同(tóng)时又紧扣中心。

　　 我们(men)再来(lái)看小(xiǎo)学语(yǔ)文教材《鸟的天堂》的结(jié)尾:

　　 当小船向着高塔下面(miàn)的乡村(cūn)划去的时候,我还回头去看那(nà)被抛在后面的茂盛的榕树(shù)。

　　我感到(dào)一点儿留恋。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这(zhè)一段共四句话,写了自己(jǐ)的行踪及(jí)离(lí)开时的留恋(liàn)之情,说明了第一次没有看(kàn)见鸟的自身原因,表达了对(duì)“鸟的(de)天堂”的赞(zàn)美之情(qíng)。

　　语言简(jiǎn)明(míng)扼要,特别是结句,紧扣中(zhōng)心,回应全(quán)文(wén),充实有力。

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