大(dà)学的学(xué)分是啥意(yì)思，大学(xué)学(xué)分的规范(fàn)是什(shén)么是学分制(zhì)，教育形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中心，教(jiào)师(shī)辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生学习(xí)质和量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则的。

　　关(guān)于(yú)大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么(me)以及(jí)大学(xué)的学分是啥意思，大学学(xué)分是(shì)干什么(me)的，大(dà)学学分的规范(fàn)是什么，大学学分是干啥的，大学(xué)里(lǐ)学分是什么等(děng)问题，小编将为(wèi)你收(shōu)拾以下常(cháng)识：

大学的学分是啥意(yì)思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选(xuǎn)课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生

　　学(xué)习质和量的归纳教育管理准则。<侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗/p>

　　与(yǔ)班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　19世纪末学分(fēn)制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学分制变革已在国内高(gāo)校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是(shì)什(shén)么意(yì)思(sī)

　　学分，是用于核(hé)算学生学习(xí)量(liàng)的(de)一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学(xué)期核算(suàn)，每门课程及(jí)实践(jiàn)环节的详细学分数(shù)以专业(yè) 教育方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部(bù)分(fēn)校(xiào)园(yuán)也有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分(fēn)能够评判学生(shēng)在大学(xué)期间(jiān)的学习常识的广度，学生获得(dé)的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中，学分(fēn)也(yě)变(biàn)成了(le)点评学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制(zhì)

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以(yǐ)选(xuǎn)课(kè)为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量的归纳教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　敬缓(huǎn)学分制创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛大学，与班建(jiàn)制(zhì)、导师制合(hé)称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁模制(zhì)

　　　　既有学年约束的(de)特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧(jǐn)密完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生在(zài)必定范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是(shì)一种把有必要获得的结业总学分(fēn)作为(wèi)结业规范(fàn)的一种教育管理准则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标(biāo)和教育(yù)方案中各门课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课和选修课，规则(zé)各类课程的(de)份额，以(yǐ)及准予学生(shēng)结业的最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以显现学生每门课程的学习(xí)成果的(de)质量，以及学年(nián)和结(jié)业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则,，其核(hé)算(suàn)公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制(zhì)的基础(chǔ)上发生的一(yī)种能用以显(xiǎn)现学生对(duì)某(mǒu)些(xiē)要点(diǎn)课程(chéng)的学习质量，以区别学生(shēng侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗)专业水平(píng)凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实(shí)施加(jiā)权学分，将教育方案中的学分，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别离确(què)认不(bù)同的权重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数(shù)，得出(chū)加权学分(fēn)，以区别学生学习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加学分(fēn)制是(shì)在要求学生修满教育方案规则的最低学(xué)格(gé)外，还应修满课外附加(jiā)学(xué)分才干结业的一(yī)种(zhǒng)教育(yù)管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外附加学分可依据(jù)学(xué)生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思想品德与(yǔ)社(shè)会工作、文体活动与(yǔ)公益活(huó)动(dòng)的状况来鉴定。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 侄子的老婆叫什么 姐姐的儿子是叫侄子吗