准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致(zhì)爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳过(guò)多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的(de)时候不够(gòu)充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举(jǔ)升机油缸(gāng)上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双(shuāng)控闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学,现代教育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历(lì)合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称(chēng)号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普(pǔ)通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师(shī)是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规(guī)律和学生身心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不(bù)断丰(fēng)富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一(yī)个(gè)学生都能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关(guān)的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体行(xíng)动，内化为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生养成(chéng)习(xí)惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们(men)必须清醒地认(rèn)识到(dào)，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只(zhǐ)能是人(rén)生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来人(rén)才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于教师管(guǎn)理、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化和(hé)人文(wén)化，不断(duàn)创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式(shì)，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的德育(yù)体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民(mín)族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的(de)责(zé)任(rèn)意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项(xiàng)工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下确定各部门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发展计划，自下而上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要(yào)落实(shí)近期规划，学期计划(huà)要(yào)落实(shí)学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型(xíng)管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内涵(hán)管理转变；由事(shì)务型管理向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依(yī)据，以(yǐ)常规为(wèi)基石，以科研(yán)为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生(shēng)为本(běn)，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时(shí)间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过(guò)重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学会动(dòng)手(shǒu)动(dòng)脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促进小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污(jìn)学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面(miàn)执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的(de)同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课(kè)程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强(q小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污iáng)化队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到(dào)，要以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重视做好每年一次(cì)的(de)师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师(shī)德表(biǎo)现作为教师(shī)考(kǎo)核评(píng)价(jià)和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化(huà)建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文与(yǔ)判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污