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小(xiǎo)说中反复的作用和表达效果,反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)答题格式

  反复(fù)的(de)作用和表达效果分别是(shì):

  一、作用:

  1、强调(diào),增(zēng)康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里 line-height: 24px;'>康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里强语气或语势。

  2、起到反复咏叹,表达作者(zhě)强烈情(qíng)感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而又回环起(qǐ)伏(fú),充(chōng)满语言美。

  二、表达效果(guǒ):

  1、渲染气氛,创设意(yì)境。

  2、能突出(chū)景物的特征,使人如见其形,突出形象(xiàng)性。

  反复的概念:

  反(fǎn)复就是根据表达需(xū)要,有意让句子或词语重(zhòng)复(fù)出现的修辞方法,反复就是为(wèi)了强调某种(zhǒng)意思(sī),突出(chū)某(mǒu)种情感,特意重复使用(yòng)某(mǒu)些词语、句子或者段落等(děng)。

  反复(fù)的类型:

  1、词语(yǔ)反复:

  为凸显某种感情或某种行(xíng)为,连续(xù)两次以上(shàng)使用同(tóng)一词语,达(dá)到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不(bù)在沉默中爆发,就在沉默中灭(miè)亡。

  ——鲁迅《记念刘(liú)和(hé)珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这里多(duō)次使用“沉默(mò)”一词,表达(dá)自(zì)己对(duì)政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

  2、词组或句子反复:

  有时为(wèi)了表达内容或(huò)结(jié)构安排的需要,要连续两次以上使用(yòng)同一个词组或句(jù)子。

  例(lì)句:大山(shān)原来是这样(yàng)的!月亮(liàng)原来是(shì)这(zhè)样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成(chéng)人的(de)山谷(gǔ)。

  ——铁凝《哦,香雪(xuě)》

  简(jiǎn)析:这里(lǐ)连续三次反(fǎn)复(fù)使用“原来(lái)是这样的”,表明了香雪此时(shí)的快乐心情。

  3、语段(duàn)反复:

  此(cǐ)类型在诗歌和小(xiǎo)说(shuō)中最为常见。

  例句:鲁(lǔ)迅(xùn)在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两次重(zhòng)复以“我(wǒ)真傻(shǎ),真的”开头的一大段。

  简(jiǎn)析:通过(guò)反复(fù)的(de)强调,一方面(miàn)表达祥林嫂丧夫失(shī)子后的痛苦心情,同(tóng)时(shí)也反映鲁镇(zhèn)上的(de)人(rén)们对她的(de)冷漠,有力地批判了(le)摧(cuī)残(cán)中国(guó)劳(láo)动妇(fù)女的封(fēng)建礼教。

反复的(de)作用答题格式

  反复:突出思(sī)想(xiǎng),强调情(qíng)感;承上启下,层次(cì)清(qīng)晰;多(duō)次强调,增强感染力。

  加强语气。

  借代:以(yǐ)简代繁(fán),以实代(dài)虚,以奇代(dài)凡(fán)。

  答题(tí)格式:强调(diào),加强语气等;

  其他修辞(cí)手法及(jí)答(dá)题(tí)格(gé)式:

  比喻:化平(píng)淡为生动,化(huà)深奥为浅显,化抽象为具体。

  答(dá)题格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

  生(shēng)动形象地(dì)表(biǎo)现出了……,表达了……情感。

  拟人:化物为人(rén),拉近距离,亲切自然:便于(yú)对话,交流情(qíng)感。

  答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写(xiě)出(chū)了+对(duì)象+特性(xìng)。

  生动(dòng)形象(xiàng)地表现出了.……,表达了……情感(gǎn)。

  排比(bǐ):内容集敏升中,增强(qiáng)气势(shì);叙事透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题(tí)格(gé)式:强(qiáng)调了+对象+特性

  表现(xiàn)了.……,抒(shū)发了……,增强了语势,加强了感情。

  夸张:烘(hōng)托气氛,增强(qiáng)感染力,增(zēng)强联想;创造气(qì)氛(fēn),揭示本质,给人(rén)以启(qǐ)示。

  反(fǎn)问:加强(qiáng)语气,增强(qiáng)语势,表达了(的情感),使文(wén)章有起(qǐ)伏(fú)。

  答题(tí)格式(shì):强(qiáng)调,加(jiā)强语气等;

  设问:自问自答,引(yǐn)起读者颤(chàn)拿颂茄(jiā)郑的注意和(hé)思考,使文章有起伏。

  答题康桥在哪里再别康桥,徐志摩康桥在哪里(tí)格式:强调,加强(qiáng)语气(qì)等;

  对比:使所表现的事物特征或所阐述的道(dào)理观点更(gèng)鲜明、更(gèng)突出。

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