初中数学第一课，知道(dào)正数与负数!新(xīn)初一的(de)来~

　　 2.相反数(shù)

　　 (1)相反(fǎn)数的概念：只需符(fú)号不(bù)同的(de)两个数叫做(zuò)互为相反数(shù).

　　 (2)相反数的含义：把(bǎ)握相反数是成对呈(chéng)现的(de)，不能独自存在，从(cóng)数轴上看(kàn)，除0外(wài)，互为相反(fǎn)数的(de)两个数，它们别离在原点两旁且到(dào)原点(diǎn)间隔持平。

　　 (3)多重(zhòng)符号的化简：与“+”个数无关，有奇数个“﹣”号成果为负，有偶数个(gè)“﹣”号，成果为(wèi)正。

　　 (4)规(guī)则(zé)办法总结(jié)：求一个数的相反数的(de)办法便是在(zài)这个数的(de)前(qián)边增加(jiā)“﹣”，如a的相反(fǎn)数是﹣a，m+n的相反(fǎn)数是﹣(m+n)，这时m+n是一个全体，在全(quán)体(tǐ)前面(miàn)添负号(hào)时，要用(yòng)小(xiǎo)括号。

　　 3.绝对值

　　 1.概念：数(shù)轴上某个(gè)数与(yǔ)原点的间隔叫做(zuò)这(zhè)个(gè)数(shù)的绝对(duì)值。

　　 ①互为相反数的两个数绝(jué)对值持平;

　　 ②绝(jué)对(duì)值(zhí)等于一个正数的数有(yǒu)两个(gè)，绝对(duì)值等于(yú)0的数有一个，没(méi)有绝对(duì)值(zhí)等于(yú)负数的数(shù).

　　 ③有理(lǐ)数的绝对(duì)值都对错负数(shù).

　　 2.假如用字母a表明有理数，则(zé)数a 绝对值要由字母a自身的取值来确认：

　　 ①当a是正有理数(shù)时，a的(de)绝对值是它自身(shēn)a;

　　 ②当a是负有理数时(shí)，a的绝对值(zhí)是它(tā)的相反数﹣a;

　　 ③当a是(shì)零时，a的绝对值是零.

　　 即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)

　　 要点常识：

　　 初中数学第(dì)二课，有理数的相关常识!新(xīn)初一的来~

　　 4.有理数巨细比较

　　 1.有理数的巨细比较

　　 比较有理数(shù)的巨细能(néng)够运用数轴，他们从左到有的次(cì)序，即(jí)从(cóng)大到小的顺大旦序(在数轴上表明的两(liǎng)个有理数，右边的数总比左面的数大);也能够(gòu)运用数(shù)的性质比较(jiào)异号两数及0的巨细，运用绝对值比(bǐ)较两个负数的巨(jù)细。

　　 2.有理数巨(jù)细比(bǐ)较的规则：

　　 ①正(zhèng)数都大于0;

　　 ②负数都小(xiǎo)于0;

　　 ③正数大于全部负数;

　　 ④两个负数，绝(jué)对值(zhí)大的其值反而小(xiǎo)。

　　 规则办法·有理数巨细比较的三种办法：

　　 (1)规则比较：正数都(dōu)大于0，负数都小于0，正数大于全部负数.两个负数比较巨(jù)细(xì)，绝(jué)对值(zhí)大的反而小.

　　 (2)数轴(zhóu)比较：在数轴上右边(biān)的点表明的数(shù)大于(yú)左面的点表明的数.

　　 (3)作差比较：

　　 若a﹣b>0，则a>b;

　　 若a﹣b<0，则a<b;< p=””>

　　 若a﹣b=0，则a=b.

　　 5.有理数的减法

　　 有理数减法规则

　　 减去一(yī)个数，等(děng)于加上这个数的相反数。

　　 即(jí)：a﹣b=a+(﹣b)

　　 办法指(zhǐ)引：

　　 ①在进(jìn)行(xíng)减法运算时，首要澄清减(jiǎn)数(shù)的(de)符号;

　　 ②将有理数转(zhuǎn)化为(wèi)加(jiā)法时，要一起改(gǎi)动两个符号：一(yī)是运算(suàn)符号(减号变加(jiā)号); 二(èr)是减(jiǎn)数的性质符号(减数(shù)变(biàn)相(xiāng)反(fǎn)数);

　　 留(liú)心(xīn)：在有理(lǐ)数减法运算时，被减(jiǎn)数与减数的方位不能随意交流;因为减法没有交流律。

　　 减法规则不能与(yǔ)加法规则(zé)类(lèi)比，0加任何数都不(bù)变，0减(jiǎn)任何数应依(yī)规则(zé)进行核算。

　　 6.有理数的乘法

　　 (1)有理数乘法规则：两数相(xiāng)乘，同(tóng)号得正，异号得(dé)负，并把绝对值相乘。

　　 (2)任何数同零相乘，都得0。

　　 (3)多个有(yǒu)理数相乘的规(guī)则：

　　 ①几个不等于(yú)0的数相乘，积的符号由负因数(shù)的个数决议，当(dāng)负因数有(yǒu)奇数个时，积为负;当负因(yīn)数有(yǒu)偶数个时，积为正(zhèng).

　　 ②几个数相乘，有一个因数为(wèi)0，积(jī)就为0。

　　 (4)办法指(zhǐ)引

　　 ①运用乘(chéng)法规则，先确认符号，再把绝(jué)对(duì)值相乘(chéng)闹碰.

　　 ②多(duō)个因数相乘，看0因数(shù)和积的符号领(lǐng)先，这(zhè)样做使运算既精确又简略.

　　 7.有理数的混合运算(suàn)

　　 1.有理数混合运算(suàn)次序：先(xiān)算乘方，再(zài)算乘(chéng)除(chú)，最(zuì)终算加减;同级运算，应按从左到右的次序进行(xíng)核算;假如有括(kuò)号，要先做括号内的运算。

　　 2.进行有理(lǐ)数的混(hùn)合(hé)运算时，注液仿谈(tán)意各个(gè)运算律(lǜ)的(de)运用(yòng)，使运算(s纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别uàn)进程得到(dào)简化。

　　 有(yǒu)理数混合运算(suàn)的四种(zhǒng)运算技巧：

　　 (1)转化法(fǎ)：一(yī)是将除法转(zhuǎn)化为乘法，二(èr)是将乘方转化为乘法(fǎ)，三是在乘除混合运(yùn)算中(zhōng)，通常将小数(shù)转化为分(fēn)数进行约分核算.

　　 (2)凑整法：在加减混(hùn)合运算中，通(tōng)常将和为零的两个(gè)数(shù)，分母相同的两个数，和为整数的两个(gè)数，乘积为(wèi)整数(shù)的两个数(shù)别离(lí)结(jié)合为一组求(qiú)解(jiě).

　　 (3)分拆(chāi)法：先将带分数分拆成一个整(zhěng)数(shù)与一(yī)个真分数的和的方式，然后(hòu)进(jìn)行核算.

　　 (4)巧用运(yùn)算律：在核(hé)算中奇(qí)妙运(yùn)用(yòng)加法运算律(lǜ)或乘(chéng)法运(yùn)算律往往使(shǐ)核算更简洁.

　　 8.科学记数法—表明较大的(de)数

　　 1.科学记数(shù)法(fǎ)：把(bǎ)一个大于(yú)10的(de)数记(jì)成a×10n的方(fāng)式，其间a是(shì)整数数位只需一位(wèi)的数(shù)，n是正整数(shù)，这种(zhǒng)记(jì)数法叫(jiào)做科学记数法(fǎ)。

　　(科学记数法(fǎ)方式：a×10n，其间1≤a<10，n为正整数)

　　 2.规(guī)则办(bàn)法(fǎ)总(zǒng)结

　　 ①科(kē)学记数(shù)法中a的要求和10的指数n的表明规则为要害，因为10的(de)指数比本来的(de)整数位数少1;按(àn)此(cǐ)规则(zé)，先(xiān)数一下原数的整数位数，即可求(qiú)出10的(de)指(zhǐ)数n。

　　 ②记数(shù)法要求是大于10的(de)数可用(yòng)科学(xué)记数(shù)法表明，实质上绝(jué)对值大于10的负数相同(tóng)可用此(cǐ)法表明(míng)，仅仅前面多一个(gè)负号.

　　 要(yào)点常识：

　　 初(chū)中数学(xué)第八课：科学(xué)计数法，新初(chū)一(yī)的(de)来~

　　 9.代数式求(qiú)值

　　 (1)代数(shù)式(shì)的值(zhí)：用数值替代代数式里的字母，核算后所得的成果叫做代数式的(de)值。

　　 (2)代数式的求(qiú)值：求代(dài)数(shù)式的值能够直(zhí)接代入(rù)、核算.假如给出(chū)的代数式能够化简，要先(xiān)化(huà)简(jiǎn)再求值。

　　 题型简略总结以下三种(zhǒng)：

　　 ①已(yǐ)知条(tiáo)件不(bù)化简(jiǎn)，所给代数式化简;

　　 ②已(yǐ)知条(tiáo)件化简，所(suǒ)给代数(shù)式不化简(jiǎn);

　　 ③已知条件和所给代数式都要化简(jiǎn).

　　 10.规则型：图形的改变类

　　 首要应找出图形(xíng)哪些部分发生了改变，是依照什么规则改(gǎi)变(biàn)的，通(tōng)过剖析找到各部分(fēn)的改变规则后直接运用规则(zé)求解。

　　探寻规则要细心调(diào)查、细心考虑(lǜ)，善用联想来处理这类问题。

　　 11.等式(shì)的性质

　　 1.等式的性(xìng)质(zhì)

　　 性质(zhì)1 等(děng)式两头加同一个(gè)数(或式子(zi))成果仍(réng)得等(děng)式(shì);

　　 性质2 等式两头乘(chéng)同(tóng)一个(gè)数或除以一个不为零的数，成(chéng)果仍得等(děng)式。

　　 2.运用等式(shì)的性质(zhì)解方程

　　 运(yùn)用等式(shì)的性(xìng)质对方程进行变形，使(shǐ)方程的方式向x=a的方式(shì)转化(huà).

　　 运(yùn)用(yòng)时(shí)要留心(xīn)把(bǎ)握两关：

　　 ①怎样(yàng)变形;

　　 ②依据哪(nǎ)一(yī)条，变(biàn)形(xíng)时只需做到步步有据，才干确保是(shì)正确的.

　　 新初一第二章(zhāng)常识点总结：整式的加减，为孩子 保(bǎo)藏(cáng) !

　　 12.一元一次方(fāng)程的解

　　 界说：使(shǐ)一元(yuán)一次方程(chéng)左右两(liǎng)头(tóu)持平的(de)未(wèi)知数的值叫做一(yī)元一次方程的解。

　　 把方(fāng)程的解(jiě)代入原方(fāng)程，等式(shì)左右两头持(chí)平。

　　 13.解一元一次方(fāng)程(chéng)

　　 1.解(jiě)一元(yuán)一(yī)次方程的一般进程

　　 去分母、去括号、移项(xiàng)、兼并(bìng)同类项、系数(shù)化为1，这仅(jǐn)是解(jiě)一元一次方程的(de)一般进(jìn)程，针对方程的特色，灵敏运用，各(gè)种进程都是为(wèi)使方程逐步向x=a方式转化(huà)。

　　 2.解一元一次(cì)方程时先(xiān)调查方(fāng)程的方式和(hé)特色，若有分母一般先去(qù)分母;若既有分母又有括号，且括(kuò)号(hào)外的(de)项在乘(chéng)括号内各项后(hòu)能消去分母(mǔ)，就先去括号。

　　 3.在解类似于“ax+bx=c”的方程时，将方程左面，按兼并同类项的办法并为一项(xiàng)即(a+b)x=c。

　　 使方程逐步转化(huà)为ax=b的最简方式表现化归思维。

　　 将ax=b系数化为1时，要精(jīng)确核算，一澄(chéng)清(qīng)求x时(shí)，方程两头除以(yǐ)的是a仍(réng)是b，特(tè)别(bié)a为(wèi)分(fēn)数(shù)时;二(èr)要精确判别符号，a、b同(tóng)号(hào)x为正，a、b异(yì)号(hào)x为(wèi)负(fù)。

　　 14.一元一次(cì)方程的(de)运(yùn)用

　　 1.一元一(yī)次方程解运用题的类型

　　 (1)探究规(guī)则(zé)型问(wèn)题(tí);

　　 (2)数字问(wèn)题(tí);

　　 (3)出(chū)售(shòu)问题(赢利(lì)=价(jià)格﹣进价，赢利率=赢利(lì)进(jìn)价×100%);

　　 (4)工程问题(①作业量=人均功率×人数×时刻;②假如一件(jiàn)作业分几个(gè)阶(jiē)段完结，那么各阶段的作业量的和=作业(yè)总量);

　　 (5)行程问题(旅程=速(sù)度×时刻);

　　 (6)等(děng)值(zhí)改换问题;

　　 (7)和，差，倍，分问(wèn)题;

　　 (8)分配问题(tí);

　　 (9)竞赛(sài)积(jī)分问题(tí);

　　 (10)水(shuǐ)流飞行问题(tí)(顺水速度(dù)=静水速度(dù)+水流(liú)速度(dù);逆(nì)水速度=静水(shuǐ)速度(dù)﹣水流速度).

　　 2.运用方程处理实际问题的(de)根(gēn)本思(sī)路

　　 首要审题找出题中的未知量和全部的已知量，直接设要求的未知量或(huò)直接设一要害的未知量为(wèi)x，然后用含x的式子表明相关(guān)的(de)量，找出(chū)之间的(de)持平联系(xì)列方程、求解、作答(dá)，即设、列、解、答。

　　 列一元一次(cì)方程解运用(yòng)题(tí)的五个进程

　　 (1)审：细心审题，确认(rèn)已知(zhī)量和未(wèi)知(zhī)量，找出它们之间(jiān)的(de)等(děng)量(liàng)联系.

　　 (2)设：设未知数(x)，依据(jù)实际状况，可设直接(jiē)未知数(问什(shén)么设什么)，也可设直接未知数.

　　 (3)列：依据等量联系列出(chū)方程.

　　 (4)解：解方程，求(qiú)得未知数的值.

　　 (5)答：查(chá)验未知数的值(zhí)是否正确(què)，是否契合题意，完(wán)整地写(xiě)出答句.

　　 15.正(zhèng)方体相对两(liǎng)个(gè)面上的文字

　　 (1)关于此类问题一般办法是用纸按图(tú)的姿态折叠后能够处理，或是在(zài)对打开(kāi)图了(le)解的根底上直接幻(huàn)想.

　　 (2)从什物动身，结(jié)合详细的问题，剖析几(jǐ)何(hé)体的打开图，通(tōng)过结合(hé)立体(tǐ)图(tú)形(xíng)与平面(miàn)图形的转化(huà)，树立空间观念，是处理此(cǐ)类(lèi)问题的(de)要(yào)害.

　　 (3)正方体的打开图(tú)有11种状(zhuàng)况，剖析平面打开(kāi)图(tú)的各种状况后再细心确(què)认哪两(liǎng)个面(miàn)的对面.

　　 16.直线、射线、线段

　　 (1)直线、射(shè)线、线段的(de)表明办(bàn)法

　　 ①直(zhí)线：用一(yī)个小写(xiě)字母表明，如：直(zhí)线l，或用两个大写字母(直线上的)表(biǎo)明，如直(zhí)线AB.

　　 ②射线(xiàn)：是直线的一部分，用一个小写字纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别母表明，如：射线l;用两个大写字(zì)母表明，端点在前，如：射线(xiàn)OA.留心(xīn)：用两个(gè)字母表明时，端点的(de)字母放在前(qián)边.

　　 ③线段：线段是直(zhí)线的(de)一部分，用一个(gè)小(xiǎo)写字母(mǔ)表明，如线段(duàn)a;用两个表明端点的(de)字(zì)母表明，如：线段AB(或线段BA)。

　　 (2)点(diǎn)与直线的方(fāng)位联(lián)系：

　　 ①点通过直线，阐明点在直(zhí)线上;

　　 ②点不通(tōng)过直线，阐明(míng)点在直线外。

　　 17.两点间的(de)间隔

　　 (1)两点间(jiān)的间隔：衔接两点间的(de)线段的长度叫两点间的间隔。

　　 (2)平面上恣(zì)意(yì)两(liǎng)点间(jiān)都(dōu)有必定间隔，它(tā)指的是衔接这两点的线段的长度(dù)，学习此概念(niàn)时，留(liú)心(xīn)着重最终(zhōng)的两(liǎng)个字“长度”，也便是说，它(tā)是一个量(liàng)，有巨细，差异于线段，线段是图形.线段的长度才是两(liǎng)点的间隔(gé).能(néng)够说画(huà)线段，但不能说画间隔。

　　 18.角的概念(niàn)

　　 (1)角的界说：有公共端点(diǎn)是两条射(shè)线组成的图形叫做(zuò)角，其间这个(gè)公共端点是角的(de)极(jí)点，这两条射线是(shì)角的两条边。

　　 (2)角的表(biǎo)明办法：角能够用(yòng)一(yī)个大写字母(mǔ)表明，也能(néng)够(gòu)用三(sān)个(gè)大(dà)写字母(mǔ)表明.其(qí)间极点字母要写在中心(xīn)，唯有在(zài)极(jí)点(diǎn)处(chù)只需一(yī)个角的(de)状况(kuàng)，才可用(yòng)极点(diǎn)处的一(yī)个字母来记这个角，不然分不清这个字母终究(jiū)表明哪个角.角还能够用一个希(xī)腊字母(如∠α，∠β，∠γ、…)表明，或用阿拉(lā)伯数字(∠1，∠2…)表明(míng)。

　　 (3)平角、周角(jiǎo)：角也能够看(kàn)作是由一条射线绕它的端点旋(xuán)转而构成的图形，当(dāng)始边与终边(biān)成一条直(zhí)线时(shí)构成平(píng)角，当始 边与终边旋转重合(hé)时，构成周角。

　　 (4)角(jiǎo)的衡量：度、分、秒是常(cháng)用的角的衡量单位.1度=60分，即1°=60′，1分=60秒，即(jí)1′=60″。

　　 19.角平分线的(de)界说

　　 从一(yī)个(gè)角(jiǎo)的(de)极点动身，把这个角(jiǎo)分红(hóng)持(chí)平的两个角的射线叫(jiào)做这(zhè)个角的平(píng)分线。

　　 ①∠AOB是∠AOC和∠BOC的和(hé)，记作：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差，记(jì)作(zuò)：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。

　　 ②若射线OC是(shì)∠AOB的三等分(fēn)线，则∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。

　　 20.度分秒的(de)运算

　　 (1)度、分、秒的加减运(yùn)算。

　　 在进(jìn)行度分秒的加减时(shí)，要将度与度，分与分，秒与秒相加减，分秒相(xiāng)加，逢60要进位(wèi)，相(xiāng)减时，要借1化60。

　　 (2)度、分、秒(miǎo)的乘除运算

　　 ①乘(chéng)法：度、分、秒别离相乘，成果逢60要进位。

　　 ②除法(fǎ)：度(dù)、分、秒别离去(qù)除(chú)，把每一次的余数化(huà)作下一级(jí)单位进一步去(qù)除(chú)。

　　 21.由三(sān)视图(tú)判别几何体(tǐ)

　　 (1)由三(sān)视(shì)图幻想几何体的形状，首要，应别离(lí)依据主视图、俯视图和左(zuǒ)视图幻想几何体的(de)前面、上(shàng)面和左旁(páng)边面的(de)形状，然(rán)后概括起来考虑全体形(xíng)状。

　　 (2)由物体的三视(shì)图幻想(xiǎng)几何体的形状是有(yǒu)必定难度(dù)的，能够从(cóng)以(yǐ)下途径进行剖析：

　　 ①依据主视图、俯视(shì)图和左视图幻想几何体(tǐ)的前(qián)面、上(shàng)面和(hé)左旁(páng)边面的(de)形状，以及(jí)几(jǐ)何体的(de)长、宽、高(gāo);

　　 ②从(cóng)实线(xiàn)和虚(xū)线幻想几何体看得见部分和看不见部分(fēn)的轮廓线;

　　 ③熟记(jì)一些简(jiǎn)略的几何体的(de)三(sān)视图(tú)对杂乱(luàn)几(jǐ)何体(tǐ)的幻(huàn)想会有协助;

　　 ④运用由三(sān)视图(tú)画(huà)几何体与有几何体画三视图(tú)的互(hù)逆(nì)进(jìn)程，重(zhòng)复操练(liàn)，不断总结办(bàn)法。

　　 学好(hǎo)初中(zhōng)数学的(de)小(xiǎo)窍门

　　 (一)、爱好

　　 都说爱好是最好(hǎo)的(de)教师，最重(zhòng)要的是(shì)要对数学有(yǒu)爱(ài)好(hǎo)，假如厌烦它，是怎样也提不高的。

　　 (二)、了(le)解才干

　　 数学(xué)是理科，了解才干(gàn)很重要，没有了解才干，你的数学甚至全部理科的学习(xí)将举(jǔ)步难行。

　　而了解才干(gàn)的(de)培育很难，你有(yǒu)必要检(jiǎn)验去了解(jiě)一些对你很难(nán)的哲学(xué)理论(lùn)和相(xiāng)对(duì)笼统(tǒng)的数(shù)学(xué)模型。

　　最(zuì)简(jiǎn)略的培育也(yě)非常(cháng)艰苦，需求做到关于一道中等(děng)难度的题(tí)，看(kàn)到辅助线(xiàn)能在1分(fēn)钟以内反应出其做法。

　　其(qí)次，对教师(shī)所讲的题不(bù)只(zhǐ)需(xū)懂，并且还要揣(chuāi)摩(mó)教师做题时的详细心路历程，这才是(shì)为(wèi)什(shén)么许多人数学学(xué)得好的根底才(cái)干。

　　 (三(sān))、勤勉

　　 我见过许多很(hěn)尽力(lì)但仍学欠好理科的同学。

　　数学考试(shì)的令人无语(yǔ)之(zhī)处在于只需(xū)你细心按教师的要求学习很简略及格，但要想考上145分靠(kào)教师(shī)的那点操练则(zé)远(yuǎn)远不(bù)够。

　　即使是(shì)关于差生(shēng)来说，学习依然有简略易行的办法(fǎ)。

　　把握正(zhèng)确的办(bàn)法，才干勤(qín)勉(miǎn)有所(suǒ)获。

　　 初中(zhōng)数学成(chéng)果(guǒ)怎么(me)进(jìn)步(bù)

　　 1. 预 习 : 在课前把(bǎ)教师行将教授的(de)单元内容阅读一次，并留心不了解的部份。

　　 2. 专注听讲:

　　 (1)新的课程(chéng)开(kāi)端有许多新的名(míng)词界说或新的观念(niàn)主意，教师的(de)阐明(míng)解说绝比照(zhào)同学们自己看书更清楚，必须用心听，切勿(wù)自作聪明而自误。

　　 若教师讲到(dào)你新近(jìn)预习时不(bù)了解的(de)那部份，你就要特别留心。

　　 有(yǒu)些同学(xué)听教师解说的内容较(jiào)简略(lüè)，便(biàn)认(rèn)为他全会了，然后(hòu)分神去做其他(tā)事，殊不知漏听了最精(jīng)彩最重要的几句话，那几句话或许便(biàn)是(shì)日后(hòu)检验时答错(cuò)的要害所在。

　　 (2)上课时一(yī)面听讲(jiǎng)就要(yào)一(yī)面把要点背下来(lái)。

　　界(jiè)说(shuō)、定理、公式等要点，上课时就要用心回(huí)忆，如此，当教师举例时才听得懂教(jiào)师要论述(shù)的要义。

　　 待回家后只(zhǐ)需花很(hěn)短的(de)时刻，便能将今(jīn)天所(suǒ)教的课程温习(xí)结束(shù)。

　　事半而功倍。

　　只(zhǐ)惋惜大多数同(tóng)学上课像(xiàng)看(kàn)电(diàn)影一(yī)般，轻松地赏识(shí)教师扮演，下了(le)课什麼(me)都(dōu)不记住，白白浪费一(yī)节课(kè)，真惋惜。

　　 3. 课后操练 :

　　 (1) 收拾要点

　　 有数学课的(de)当天晚上，要把(bǎ)当天教的内容收拾结(jié)束，界(jiè)说(shuō)、定理(lǐ)、公式该背的必定要背(bèi)熟，有些同学认为数学著重推理，不必死背(bèi)，所以什麼都不背，这观念并不正确。

　　一般(bān)所谓不死(sǐ)背，指的(de)是(shì)不死背解法，可(kě)是根本的界说、定理(lǐ)、公(gōng)式是咱们解题的东西，没有记住这些(xiē)，解题(tí)时将不能(néng)活用他们，比如医生若不将全部的(de) 医学常(cháng)识 、 用(yòng)药常识 熟记心中，怎么在第一时(shí)刻救(jiù)人。

　　许多同学数(shù)学(xué)考欠(qiàn)好，便是没有(yǒu)把界说知道(dào)清楚(chǔ)，也没有把一些重要定理、公式”完整地〃背(bèi)熟。

　　 (2) 恰当操(cāo)练

　　 要点收拾完后，要恰(qià)当操练。

　　先将教(jiào)师上课(kè)时解说过的例题(tí)做一次，然后做讲义习题，行有(yǒu)余力，再做参考书或(huò)任课教师所(suǒ)发(fā)的弥(mí)补(bǔ)试题。

　　遇有难题一时解不(bù)出，可先略过，避(bì)免浪费(fèi)时(shí)刻，待闲暇时再作应战，若仍解不出(chū)再与(yǔ)同学或教(jiào)师(shī)评论。

　　 (3) 操(cāo)练时必定要亲自(zì)动手演算。

　　许多同学常(cháng)会在考试时解(jiě)题解到一(yī)半，就(jiù)接不下(xià)去，剖析其原(yuán)因便是他做(zuò)操练时是用看的(de)，许多要害进程疏(shū)忽掉了。

　　 4. 检验 :

　　 (1) 考前要把考(kǎo)试(shì)范围内(nèi)的要点再收(shōu)拾一(yī)次，教师特别提(tí)示(shì)的重要题型(xíng)必(bì)定(dìng)要留心。

　　 (2) 考试时，会(huì)做的标题必定要做(zuò)对(duì)，常核(hé)算错误的同学，尽(jǐn)量把核算速(sù)度怠慢(màn)， 移项以(yǐ)及加减乘除都(dōu)要(yào)当心(xīn)处理，少运用(yòng)“心算” 。

　　 (3) 考(kǎo)试时，咱们的意图是要得(dé)高分，而不是作学术研究，所以遇到(dào)较难(nán)的标题不要 硬干，可(kě)先(xiān)越过，比及试卷中会做(zuò)的标题都做完后(hòu)，再运用剩余的(de)时刻应(yīng)战难题，如此(cǐ)便能将实力(lì)彻底表(biǎo)现出来，到达最完美的(de)表演(yǎn)。

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