风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生-橘子百科-橘子都知道

风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的(de)。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁写的什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的作者是风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在不同(tóng)时代由不同的朱家先贤(xián)所撰写出来(lái)的不(bù)同传世(shì)巨作。很(hěn)可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格(gé)言》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长(zhǎng))

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山(shān)人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求(qiú)取功名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙曾(céng)多(duō)次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致(zhì)一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁(qiān)流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的(de)教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故(gù)写了(le)《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材(cái)用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾(jí)，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问(wèn)在性(xìng)命，事业(yè)在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五(wǔ)传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度(dù)成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一篇(piān)家教名著，通(tōng)篇意(yì)在劝人要(yào)勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭(fàn)，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字季(jì)延，字(zì)元(yuán)晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称紫阳(yáng)先生(shēng)、考亭(tíng)先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹(xī)的长期从事(shì)讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养(yǎng)了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书(shū)法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前(qián)人教育经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人的(de)生(shēng)理(lǐ)和心理(lǐ)特征的初(chū)步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教育分成(chéng)小学和大学两个既有(yǒu)区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任(rèn)务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容是学其事，主张儿童(tóng)在日常生(shēng)活中，通过具体行事(shì)，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早(zǎo)施教(jiào)；要力求形象、生动(dòng)，能(néng)激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国家(jiā)所需要(yào)的(de)人才。

　　朱熹(xī)认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同(tóng)学术观点之间(jiān)的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见解，为中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容(róng)。