重修的是不是更好(hǎo)过？是重修于好，于在这里作介词的(de)。关(guān)于重修的是(shì)不是更好过以(yǐ)及重修的(de)是不是(shì)更好(hǎo)过，重修什么(me)之好，重修和洽什(shén)么意(yì)思，重修(xiū)是怎么样，重修好过么(me)等问(wèn)题，农商网(wǎng)将(jiāng)为你收拾以下的(de)日子常识：

重修是(shì)和重生一同上课吗

　　是(shì)的，重(zhòng)修是和重(zhòng)生(shēng)一(yī)同上课的。

　　大(dà)学重修是和重生一(yī)同(tóng)上(shàng)课(kè)，期末需求跟重(zhòng)生一同(tóng)考试(shì)。大学考试(shì)某一门课(kè)未经过(一(yī)般是必修)，

　　下一(yī)个学年(nián)从头上(shàng)这门课，并从(cóng)头考试称(chēng)为重修。大多数高校(xiào)都(dōu)采纳这样的战略(lüè)：当一位同学在期(qī)末(mò)考试中有多科不及格，

　　鄙人(rén)一(yī)学期开学(xué)第一周给予补考机遇;若该(gāi)同学(xué)在补(bǔ)考期间把不及格的科目补(bǔ)考及格则不需求重修。

重修的(de)是不是(shì)更好(hǎo)过

　　是(shì)重修于好，于在(zài)这里作介词。

　　重修于好也可称为重修(xiū)旧(jiù)好、重归于(yú)好。

　　重修旧好是(shì)一个(gè)汉语成语，指康复旧情(qíng)，重归于好，康复以往的友谊，在句中(zhōng)作谓(wèi)语(yǔ)。

　　出自周(zhōu)克芹《许茂(mào)和(hé)他(tā)的(de)女儿们》第五(wǔ)章：秀(xiù)云(yún)不肯改嫁到(dào)耳鼓山去，这便(biàn)是一个最好的(de)重修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉语一(yī)级通用(yòng)标准汉字(zì)，此(cǐ)字(zì)始见于商代(dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现(xiàn)代的(de)于多用来介绍动作的(de)时刻、地址、人(rén)物等，表明在(zài)、从、到(dào)、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用在被(bèi)迫句中，引出自(zì)动者，用在形容词后(hòu)，引出比较的目标。

大学生挂科重(zhòng)修好(hǎo)过(guò)吗(ma)？

　　好过的。

　　大(dà)学生都(dōu)清(qīng)楚，大学挂科了(le)，需求补考，补考没(méi)过就(jiù)需求重修。

　　在结业前的最终一(yī)学(xué)期有5门重修课，最终成功准时结业(yè)。

　　能够给你一些经历：1.提(tí)早和教(jiào)师交流(liú)承认：必定(dìng)要让教师知(zhī)道有你这号人在他那里重修，如果有重修群，必定要加进去(qù)，然(rán)后和教师阐明自己为什么会(huì)重(zhòng)修(xiū)，而且表明自己必(bì)定(dìng)要经过重修(xiū)的(de)决计(jì)。

　　2.提早和(hé)教师问(wèn)候(hòu)重修的成果构(gòu)成：有的课(kè)程(chéng)是(shì)没有平常成(chéng)果的(de)，我们平常都很忙，平常成果(guǒ)不给的话(huà)就不去上(s中国人去巴基斯坦安全吗hàng)课了吧，多花时刻(kè)中国人去巴基斯坦安全吗在图书馆自己(jǐ)揣摩，一般搞到(dào)重修的课程，自(zì)学(xué)反而更简单(dān)经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能够(gòu)看看我(wǒ)国(guó)大学生慕课，会对你的课程有很大协助(zhù)的(de)。

　　4.回绝和不重修的(de)人步调一致：他人没有重修课，到(dào)了大(dà)四根本就只有结业设计(jì)和选修课了，你注定是要比(bǐ)他人多尽力一些的，这个时分应该(gāi)对自己担(dān)任了(le)。

　　5.放下心理(lǐ)压(yā)力：不要觉得重修就(jiù)低人一等(děng)，到了(le)结(jié)业的时(shí)分，只需(xū)拿(ná)到结业证的都(dōu)是好孩子！

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