谥文，又称(chēng)朱文公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南(nán)宋(sòng)江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名(míng)的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小学和(hé)大学教(jiào)育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在(zài)总结前人教(jiào)育经验和自己教育实践的(de)基础上，基于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学和大学两个既(jì)有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童(tóng)智识未开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学(xué)习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础上再加光(guāng)饰，把他们培养成(chéng)为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不(bù)同(tóng)，大(dà)学(xué)教(jiào)育(yù)内容的(de)重点(diǎn)是教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观(guān)点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。

朱子(zi)治(zhì)家格言是谁写的

　　《朱子治家格言(yán)》是清(qīng)初(chū)朱柏庐所(suǒ)著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　名(míng)用纯，字致一(yī)。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与归有光、顾炎武为(wèi)昆山三贤(xián)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年(1645年)其(qí)父在守昆山城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)柏庐侍奉老母，抚育(yù)弟(dì)妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　局势稍(shāo)定，返回故里。

　　因敬仰晋人王裒(póu)攀柏(bǎi)庐墓(mù)(含(hán)有不忘杀父之仇(chóu)的意(yì)思)之义(yì)，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　平生精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和(hé)他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　他与顾炎武坚辞不(bù)应(yīng)康(kāng)熙(xī)朝(cháo)的(de)博学鸿(hóng)儒(rú)科(kē)，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮(yǐn)大宾。

　　除(chú)《朱子家训》外，尚(shàng)著(zhù)有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

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