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　　初(chū)中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低(dī)声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一(耳根全部小说的阅读顺序是什么，耳根小说阅读顺序关系yī)个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛耳根全部小说的阅读顺序是什么，耳根小说阅读顺序关系(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背(耳根全部小说的阅读顺序是什么，耳根小说阅读顺序关系bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往(wǎng)往你就(jiù)能(néng)感到得(dé)心应手。

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