准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖(dǒu)动，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格(gé)尔旗民族中学中考成绩等(děng)问题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书(shū)实验电教(jiào)综合(hé)楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学(xué)班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学(xué)质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿(ér)童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课(kè)题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科学发(fā)展观的必(bì)然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更(gèng)新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家(jiā)中长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育(yù)工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的(de)高素质劳(láo)动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种(zhǒng)责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念(niàn)，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学(xué)育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统(tǒng)一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务(wù)型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工(gōng)程师”作为一种(太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的(de)事(shì)业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人才做准备、打基(jī)础的(de)地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和(hé)人文化(huà)，不断创新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激(jī)励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋发展相结(jié)合、教(jiào)师(shī)发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在(zài)教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管(guǎn)理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正(zhèng)确的世界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学(xué)的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教(jiào)育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际(jì)科(kē)学地定位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各(gè)部门在各个阶段(duàn)的(de)工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的(de)人生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要(yào)落实近期(qī)规划，学(xué)期(qī)计划(huà)要(yào)落(luò)实(shí)学年计划，周工作安排要落(luò)实学期工作计(jì)划；三是(shì)狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度(dù)，考核评(píng)价有(yǒu)尺度(dù)。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科(kē)学(xué)型管理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外(wài)延管理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理(lǐ)向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改(gǎi)革(gé) 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题训练(liàn)精炼化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反(fǎn)思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要(yào)明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空”（课堂(táng)给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时(shí)间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课(kè)堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动(dòng)和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完(wán)善能促(cù)进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开(kāi)足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学(xué)校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提(tí)。

太监割掉的是哪些部位，古代太监是割掉鸡还是蛋　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长和(hé)领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学有所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意(yì)识、团队(duì)合作意识(shí)、学习(xí)反思意识和(hé)专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建(jiàn)设，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥(huī)本(běn)校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整体优化(huà)，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育(yù)方法，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和(hé)品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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